罗密欧于朱丽叶-侯

1、罗密欧与朱丽叶教学目标拓展拓展练习练习课文分析板书设计课堂练习作者介绍他不属于时代他属于所有的世纪他是英国文化的象征与骄傲他是人类最伟大的戏剧天才剧本产生的背景剧本产生的背景：产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器。人文主义的主要内容是用人性反神思想武器。人文主义的主要内容是用人性反神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。昧主义。它认为人

2、生的目的就是追求个人的自它认为人生的目的就是追求个人的自由和幸福。由和幸福。莎士比亚早期的作品主要是宣扬这莎士比亚早期的作品主要是宣扬这种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生的。的。一、请用自己的语言来作故事简介二、回顾课文，画出课文中出现的人物关系图二、回顾课文，画出课文中出现的人物关系图三、品味语言特点，理解主题思想品味语言特点，理解主题思想请用自己的语言来作故事简介：意大利的维洛那意大利的维洛那故事发生在维洛那名城，故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的世族，有两家门第相当的世族， 累世的宿怨激起了新争，累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手

3、污渎。鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌，是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人，生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭，他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱，这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙，还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害，把一对多情的儿女杀害， 演绎成今天这一本戏剧。演绎成今天这一本戏剧。 在意大利维洛那城，有两个家族世代为敌：在意大利维洛那城，有两个家族世代为敌：蒙太古蒙太古和和凯普莱特凯普莱特。有一次，凯普莱特家举办盛大的化装舞会，。有一次，凯普莱特家举办盛大的化装舞会，蒙太古的独生儿

4、子戴着假面具去跳舞。他与凯普莱特的蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳舞。他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会结束后，罗密欧偷偷去凯家女儿朱丽叶一见钟情。舞会结束后，罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶，向她表达爱恋之情。后来，他们在劳的花园看朱丽叶，向她表达爱恋之情。后来，他们在劳伦斯神父的帮助下，秘密结婚。当天中午，罗和朋友与伦斯神父的帮助下，秘密结婚。当天中午，罗和朋友与朱丽叶的表兄发生冲突，朋友被刺死，罗也拔剑刺死了朱丽叶的表兄发生冲突，朋友被刺死，罗也拔剑刺死了朱丽叶的表兄，并因此被赶出城。凯家逼迫朱丽叶嫁给朱丽叶的表兄，并因此被赶出城。凯家逼迫朱丽叶嫁给帕里斯伯爵，朱丽叶便喝下神父给的假死的

5、药，并派人帕里斯伯爵，朱丽叶便喝下神父给的假死的药，并派人送信给罗，送信的人没有及时送到，罗密欧听到死讯后送信给罗，送信的人没有及时送到，罗密欧听到死讯后立即来到朱丽叶的墓地，喝下毒药。朱丽叶醒来后，看立即来到朱丽叶的墓地，喝下毒药。朱丽叶醒来后，看到身边已死的罗密欧，便拔出匕首自刺而死，双方父母到身边已死的罗密欧，便拔出匕首自刺而死，双方父母赶来，终于和解了。赶来，终于和解了。回顾课文，画出课文中出现的人物关系图回顾课文，画出课文中出现的人物关系图提伯尔特提伯尔特帕里斯帕里斯凯普莱特凯普莱特蒙太谷蒙太谷朱丽叶朱丽叶罗密欧罗密欧人物：人物： （女儿）（女儿）（儿子）（儿子）（夫妻）（夫妻）（逼

6、嫁）（逼嫁）（朋友）（朋友）（杀害）（杀害）（杀害）（杀害）（世仇）（世仇）堂兄堂兄劳伦斯长老劳伦斯长老（朋友）（朋友）（杀害）（杀害）见见 证证1、帕里斯：这些鲜花替你铺盖新床；、帕里斯：这些鲜花替你铺盖新床； 惨啊，一朵娇红永萎沙尘！惨啊，一朵娇红永萎沙尘！ 我要用沉痛的热泪淋浪，和着香水我要用沉痛的热泪淋浪，和着香水 灌溉你的芳坟；灌溉你的芳坟； 夜夜到你墓前散花哀泣，夜夜到你墓前散花哀泣， 这一段相思啊永无消歇！这一段相思啊永无消歇！解析：使用了夸张、比喻解析：使用了夸张、比喻 在字里行间洋溢着帕里斯对朱丽叶的深情在字里行间洋溢着帕里斯对朱丽叶的深情 赞美和爱慕之情以及绵绵不尽的思念赞

7、美和爱慕之情以及绵绵不尽的思念请同学们归纳本剧的语言特点从修辞角度看：从修辞角度看：“比喻、排比比喻、排比”的运用使语言更形象生动的运用使语言更形象生动从语感来看：从语感来看：富丽华美、文采裴然富丽华美、文采裴然从表现手段上看：从表现手段上看：含蓄、诗化含蓄、诗化 伦理关系爱情题材爱情题材社会矛盾社会矛盾思考题思考题：剧作的结尾，罗密欧与朱丽叶双双殉情，：剧作的结尾，罗密欧与朱丽叶双双殉情，换来了两个积怨多年的家族的和解，作者为什么换来了两个积怨多年的家族的和解，作者为什么安排这样的结局呢安排这样的结局呢? ?如果以殉情的悲惨一幕作结，如果以殉情的悲惨一幕作结，不更富于感染力吗不更富于感染力吗

8、? ?答案：两个青年的死换来了两个世答案：两个青年的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力。这个将战胜腐朽没落的封建势力。这个结尾象征着年轻一代追求爱情，追结尾象征着年轻一代追求爱情，追求幸福自由生活的理想的胜利，即求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利。人文主义理想的胜利。教学目标：教学目标：一、了解莎士比亚及其作品二、把握剧情，理解剧本的主题思想三、品味莎翁戏剧的语言特点板书：罗密欧 与 朱丽叶为爱决斗假死殉情俩家族和解（象征人文主义理想获胜）课堂练习课堂练习1、对罗密欧的主题的表述，完全正确的一项是、对罗密欧的主题的表

9、述，完全正确的一项是A、通过罗与朱的爱情悲剧，表达了对阻碍青年自、通过罗与朱的爱情悲剧，表达了对阻碍青年自由爱情的封建思想的批判。由爱情的封建思想的批判。B、通过俩家世仇的和解，表达了作者对封建仇杀、通过俩家世仇的和解，表达了作者对封建仇杀必将消亡的理想。必将消亡的理想。C、通过劳伦斯神父自作聪明、弄巧成拙致人死亡的、通过劳伦斯神父自作聪明、弄巧成拙致人死亡的故事，表达了作者对封建教会的批判。故事，表达了作者对封建教会的批判。D、通过描写两大家族的世仇使一对青年的爱情受阻、通过描写两大家族的世仇使一对青年的爱情受阻而导致死亡，最后两家因此而和解的故事，表达了封而导致死亡，最后两家因此而和解的故

10、事，表达了封建仇杀必将消亡，爱情自主，个性解放的人文主义理建仇杀必将消亡，爱情自主，个性解放的人文主义理想必将胜利的信念。想必将胜利的信念。D2、罗密欧和朱丽叶死后，凯普莱特对蒙太古、罗密欧和朱丽叶死后，凯普莱特对蒙太古说说“啊啊 ，蒙太古大哥！把你的手给我。这就，蒙太古大哥！把你的手给我。这就是你给我女儿的一份聘礼，我不能再作更大的是你给我女儿的一份聘礼，我不能再作更大的要求了。要求了。”对对“不能作更大的要求不能作更大的要求”的原因，写出你的理的原因，写出你的理解？解？答案：这是一种委婉的说法。凯普莱特要求蒙答案：这是一种委婉的说法。凯普莱特要求蒙太古把手给太古把手给 自己，实际上是要和对方握手言和，自己，实际上是要和对方握手言和，对方答应和解，这本身已是一份厚礼。对方答应和解，这本身已是一份厚礼。如何