几种重要思维方式在化学反应式书写中的应用 学法指导 不分版本

1、几种重要思维方式在化学反应式书写中的应用曹建龙（特级教师） 化学反应式（化学方程式、离子方程式、电极反应式）的书写是中学化学学习中的重点内容。对于其中一些令人困惑的难点，我们若能摆脱思维定势的羁绊，从不同的角度去思考，以不同的视角去变通，往往会产生豁然开朗、柳暗花明之效果。一. 利用整体思维书写化学反应式 抓住问题局部与整体间内在的实质性联系，将涉及多个反应或多个反应方向的综合问题作为一个整体进行分析判断的思维方式就是整体思维。其中，避开现成结论的干扰，具体问题具体分析是突破特殊化学反应方程式书写难点应特别注意的问题。例1. 向一盛有和混合物的试管的上层清液中滴加少许溶液，则其反应的离子方程式

2、为_。 分析与评价：本题涉及两类变化过程：一是溶液中的与作用生成沉淀的过程（1）（复分解反应）；一是晶体中的向溶液中继续扩散及溶化过程（2）（结晶溶解平衡）。由于溶液中（1）的进行，使平衡（2）向右移动，所以（1）与（2）是密不可分的一个整体，此时若只看到（1）而忽视（2）（浅层次套用课本中现成的结论），则会犯断章取义、以偏概全的科学性错误，总的离子方程式为（1）+（2）： 文华点精： 离子方程式书写中“拆”的对象是：在反应体系中真正处于完全电离状态下的物质（即只有在反应体系中完全以自由移动离子形式存在的物质才能“拆”）。二. 利用分割思维书写化学反应式 整体由局部构成，当整体思维难度太大时，

3、转换思维方式，从整体中理想地分割出某一或某些局部，将一复杂问题分解成几个简单问题的思维方式就是分割思维。如果说整体思维是思维的宏观优化过程的话，那么分割思维则是思维的合理细化过程。 例2. 写出燃料电池“”中负极反应的电极反应式： （1）介质为酸性时_； （2）介质为碱性时_。 分析与评价：复杂电极反应式的书写问题，常会给人如坠云雾、无从下手的感觉。在此，若能采用分割思维，将相关物质变化过程分割，依据物质性质合理设计递变流程，则会产生豁然开朗之感，其结果也会自然得出。本题的解题思路可以依据反应物性质和环境特性，以初态物质（反应物）为起点，依次确定“直接产物”、“后续产物”和“终态稳定物质”（生

4、成物）。即通过合理设定“反应机理”，将在负极上放电的，依次按下述过程由始态反应物向“终态稳定物质”推进。 介质为酸性时： ，即： （2） 介质为碱性时： ，即： 然后再在已推知“直接产物”、“后续产物”和“终态稳定物质”的基础上，依据加和思想对各级反应式对应顺次加和（“顺接合成”），即可顺利得出相应的电极反应式。 介质为酸性时负极电极反应式为（1）+（2）： 介质为碱性时负极电极反应式为（3）+（4）+（5）： 文华点精： 面对复杂电极反应式的书写问题，可以根据初始物质的性质和反应环境的特性，通过合理设定“反应机理”，在依次确定“直接产物”、“后续产物”和“终态稳定物质”的基础上，再对各级反应

5、式对应顺次加和（“顺接合成”），即可顺利求得相应电极反应式。三. 利用变通思维书写化学反应式 所谓变通思维，是指依据问题情境变换思维角度，以适合问题解决的方式灵活思维。 例3. 将少量溶液滴加到溶液中，其离子方程式为_。 分析与评价：该反应的实质为在（还原剂）与（氧化剂）间进行的氧化还原过程，本题为缺项（缺少反应物）书写离子方程式类型题。为降低书写难度，可转换思维角度，按“原型模仿、步步追踪”思路由始态物质“追”至终态物质。首先，依据“得失电子守恒原理”完成 （1）， 然后根据“微粒共存原理”依次完成 （2）， （3）， 再将（1）、（2）、（3）加和，得 （4）。 最后依据“系数最简比”要求再对（4）进行处理（左、右均乘3）即得所求离子方程式： 。文华点精： 在处理比较复杂的氧