古诗登鹳雀楼教案

1、古诗登鹳雀楼教案这是古诗登鹳雀楼教案，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。古诗登鹳雀楼教案第1篇教学目标：1、认识1个生字，会写1个生字。2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学重点难点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学准备：多媒体课件教学过程：一、记忆再现，回顾诗句的内容。1.同学们，今天我们要学习的是大家耳熟能详的一首古诗，它的题目是登鹳雀楼。愿意和老师一起背诵这首诗吗?2.看来大家都很熟悉这首古诗，现在请同学们

2、回忆一下学习古诗的方法是什么?解诗题，知作者，读正确，明诗意，入诗境，悟诗情，感情读，熟成诵。首先我们来“解诗题。”(1)鹳雀楼：旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳雀鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。(2)学习“鹳”字。书空写“雀”字。上下结构，小字头，下面的隹zhui,指短尾鸟的总称。(3)登鹳雀楼的意思就是登上鹳雀楼。接下来我们要“知作者。”(4)王之涣：字季陵，晋阳人，唐代著名诗人。他的作品以边塞诗见长，诗境广阔，激人奋进。其冠世诗作登鹳雀楼几乎成了唐诗最具有代表性的作品。二、初读古诗，理解诗句。(一)过渡：

3、既然这首诗这样有名，老师也相信每个同学都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗?其他同学边听边想，眼前能浮现出怎样的画面。1.听录音，读诗。2.指生读。3.男女生互读。4.轮行读。5.你眼前浮现了怎样的画面?(二)、理解诗句的意思。过渡：想一想，学习古诗，我们除了要把古诗读得正确了，接下来“明诗意。”(理解每句诗的意思。)1.先自己结合大屏幕上的提示、语文书的注释以及查找的资料，试着理解每一句诗的意思，然后以学习小组为单位进行交流。2. 我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗。三、精读古诗。(一)品读第一、二行诗句。1.现在我们就随着诗

4、人一起登上鹳雀楼，看，我们现在已经登上二楼了，让我们一起来欣赏一下美景吧。(看课件)2、你看到了什么?预设：(1)山A这是怎样的山?B山怎么样呢?(一座挨着一座。)老师送给大家一个词语：连绵起伏160; 连绵起伏的群山160;160;160;(2)日这是怎样的太阳呢?红红的(像红气球，像红灯笼)，你说了太阳的颜色。圆圆的(形状)发出了亮光，(但一点儿也不刺眼)，古诗中，有一个词语就写了这美美的，红红的、亮亮的太阳，谁找出来了。读一读“白日”。傍晚的太阳怎么样了呢?(落下去了)怎样落下去的呢?(慢慢的，靠着群山)，书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思?(依)，哪个字表示落下去?(尽)那谁能完整地

5、描述一下这一画面。3.指导朗读“白日依山尽”(1)啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不见了，我们忍不住吟颂到：“白日依山尽”(2)个别读。评价：通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日，多美呀。从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多么可爱啊!听了你读的“尽”，让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。4、学习第二行诗句(1)诗人站在鹳雀楼上还看到什么?黄河水是怎样的呢?(河水流得很急，很快，不停地流着)长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河，流经很多的省市，全长5464千米。是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个

6、词语(奔腾不息、)(下一张灯片) 黄河水的气势多大啊，再送你一个“浩浩荡荡”。黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢?(大海)你是从哪里知道的?诗句中，哪里告诉我们的?(入海流)哦，“入海流”就是“流入海”呀。(2)、指导朗读：谁来读读第二行诗句?评价：从你读的“黄河”听出来了，这是浩浩荡荡的黄河。从你读的“入海”，听出来了，黄河是流进大海的。“流”不停地，流着。(可以几个人读，也可以分行读，要读出黄河入海的气势。)让我感受到了黄河入海的雄浑的气势。5.小结：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的黄河水，不觉吟出白日

7、依山尽，黄河入海流。(二)品读第三、四行诗句。1.(情境)这时候，诗人真想看到更远更美的景色，该怎么办呢?(再登上一层楼)好，让我们再登上一层楼，我们到了第三层了，此时我们站得更高了，就能看得更远了，看到更多的景物了。诗人和你们的想法一样，就写下了第三、四行诗句。读一读第三、四行诗句，找找哪个字表示看?“目”(是呀，“目”原来是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看。)哪个词表示“很远很远的地方”，“千里”(练读)千里目，就是目千里。哪个字表示想要?(欲)是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。哪个字表示再? “更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。)3.学生

8、练读第三、四行诗句。评价：“欲”，你的心情非常迫切。“千里”多远啊，谁读得比他更远。“更”听出来了，你在不断地登楼，不断地攀登。四、总结、延伸1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢!当我们班的杨子鹏同学在考试中获得第一名时，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他：欲穷千里目，更上一层楼。今年的校园文化节，王典和赵卓然同学被评为优秀演员，我们也可以对她们说谁来说?2、不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力!让我们再来读读这首诗，读出

9、对这首诗的新的理解、感受。(配乐)3.鹳雀楼被誉为我国古代四大名楼(滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼)之一，其他三个在长江流域，唯有鹳雀楼在黄河流域，它是黄河文化的标志和象征。如今的鹳雀楼依旧雄伟壮观。(出示课件)下面我们就一边欣赏鹳雀楼的美，一边聆听歌曲。4.在古代也有一首诗写下了落日时的夕阳之美，我们一起来读一读。今天我们又学习了一首王之涣新的古诗，那你还知道王之涣的哪首古诗?望天门山。那么除了王之涣的唐诗以外，你还会背哪首?古诗登鹳雀楼教案第2篇教学目标：1、识字8个2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。3、背诵教学重点：“山”的书写，背诵登鹳雀楼教学难点：认字教学方法：引导法、

10、图示法学习方法：讨论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：导学步骤老师学生导课授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。板书登鹳雀楼放录音：登鹳雀楼出示黑板 古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字出示生字1、山2、日抽生画“太阳的形状”学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。3、板书“目”抽生画“眼睛”小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这

11、些字生用画出来生观察图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生讨论写法古诗登鹳雀楼教案第3篇首先说教学目标，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三围目标标准，主要设定三点教学目标。1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解字词意思。3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。接着是教学重点，通过诵读诗文，理解其意思，感受其意境。教学难点则是感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。教具准备：挂图本次说课的重点就是教学过程。首先以背诵学过的古诗来复习导入，登鹳雀楼这首古诗学生早已耳熟能详，所以本节课重点理解句子意

12、思。学生背得熟练，但节奏掌握不太好，所以老师范读，学生思考问题：诗人在楼上会看到什么?想到什么?在讲授新课时利用挂图，让学生观察图画，看看能看到什么。接着是精读诗句，悟意明理。学习第一行诗句1、理解“日”“尽”“白日依山尽”的意思。学习第二行诗句(借助两个问题来学习理解第二行，通过朗读体会诗句意味。)1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)3、把这气势通过朗读表现出来。4、师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)学习第三、四行诗句(像学习前两句古诗一样，理解字词意思，通过问题引导学生理解诗句意思。)1、太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂

13、的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?2、多少小朋友有这样的经历?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?3、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师?4、(齐读)，“千里目”表示看得怎样?5、这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢?诗句理解之后进行朗读指导，先听老师读，接着根据孩子积极向上的心理进行比赛朗读，学生兴趣很浓。小结：只有站

14、得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。小结古诗是我们的国粹，把今天学习的古诗背诵给爸爸妈妈听，还可以通过上网或区图书馆再找一些王之涣的诗歌来读一读!板书设计：(掌握停顿，指导朗读。)登鹳雀楼白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景)欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)只有站得高，才能看得远!附录：登鹳雀楼赏析这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、

15、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中;而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的

16、写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程;黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说.这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的.活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止

17、境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密;同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的

18、哲理。就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在文镜秘府论中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在唐诗别中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗

19、，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大;后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。古诗登鹳雀楼教案第4篇教学要求1.学会6个生字。认识4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。(板书部分课题：鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)登鹳雀楼。齐读课题。注意读准“登”字。这座楼后来被黄河