争“奇”斗“艳”说比较阅读

1、争“奇”斗“艳”说比较阅读“操千曲而后晓声， 观千剑而后识器”， 这句话告诉我们一 个道理比较， 是人们认识、 鉴别、通晓事物的一种有效方法。 所谓比较阅读就是把内容、 主旨或形式上相近或相关的课文放在 一起，有比较、有分析地进行阅读。一、环肥燕瘦，各具风韵 人教版初中语文九年级下册第二单元里面有两颗熠熠闪光 的明珠一一孔乙己和变色龙。它们分属于不同国家，不 同作家， 从而烙刻着不同的艺术特色， 把它们两者放在一起比较 阅读能让学生领略环肥燕瘦的不同风韵， 从而不仅认识世界文学 人物长廊中性格鲜明的不同人物， 而且学习到不同写作技巧， 借 他山之石，攻取个人美玉。孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先

2、生的名篇，也是 20 世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。 鲁迅先生以极俭省的笔 墨，从正面和侧面展开全方位的描写， 使得孔乙己这一特立独行 的夹层人物形象一下子跃然于纸面。 这一穿长衫而又站着喝酒的 唯一人，这一受尽世人的冷嘲热讽而又自命清高的迂腐者， 可笑， 可怜，可悲，可叹。让人唏嘘不已的还有更为可悲、可叹的病态 的人情，病态的世风，病态的社会。鲁迅先生在这篇小说中从一个涉世未深的小伙计的视角来 展开冷眼旁观，将人生百态，世情冷暖，酸甜况味，一一铺陈开 来，看似不动声色，貌似轻松活泼，实则以乐景写哀，将沉痛的 批判蕴蓄于平平淡淡的言语之中， 使得孔乙己的形象从字里行间 立了起来，而且大幅

3、的留白又宣泄着无穷的喜怒哀乐， 任人揣摩， 耐人寻味。契诃夫， 19 世纪俄国批判现实主义作家，享誉世界的四大 短篇小说巨匠之一， 将一个惯于溜须拍马、 媚上欺下、 随风使舵、 趋炎附势的符号一一变色龙一一奥楚蔑洛夫，捧到了世人面前， 惹人嬉笑怒骂之余，启人深思。因为社会就是一个大染缸，人在 里面摸爬滚打，便会同化出一样的颜色，那么我们在笑过之后， 就不能不反思这奴性的人格产生的社会环境了。契诃夫在这篇小说中为主人公奥楚蔑洛夫提供了一个充分 表现自己的舞台， 同时这个舞台还是一面放大镜， 把他的一言一 行，一举一动，和一笑一颦，全都高倍的放大出来，从而将这样 一个在处理狗咬人案件中阴晴不定，

4、态度多变的小官僚的丑态不 厌其烦地用夸张手法勾勒了出来， 极富幽默诙谐的色彩。 从而使 得变色龙就如同一幅油画，作者在上面尽情泼洒浓墨重彩， 用鲜泽亮丽的色彩把人物形象涂抹得活灵活现，特色尤为鲜明， 人物特征凸显出来，有着一种无言的力透纸背的张力。这样，在学习本单元时，将这两篇名作放在一起比较阅读， 既能领略到环肥燕瘦的不同风韵， 又可以学习到东西方两大文学 巨匠塑造人物形象的不同技巧， 从而将两者熔铸为自己进行创作 的合金利器。二、百家争鸣，荟萃群英 人教版初中语文九年级下册第三单元由谈生命那树 地下森林断想 人生四篇课文组成。它们描写了大自然和 人类的种种生命现象， 探究生命的规律和本质，

5、 阐释了一个共同 的主题“生命”。 同时， 它们对生命的描述和认识又有着千 差万别，从而形成了百家争鸣的热烈局面。世纪老人冰心在谈生命中运用比喻和拟人的手法，将语 言锤炼得生动而优美。 文中作者把生命形象地比作一江向东流的 春水，这江水要经历不同的两岸，领略不同的风景，最终流入大 海，终结了个体的生命，和大海融为一体。又把生命比作一棵小 树，要经历不同的四时，经受风霜雨雪的洗礼，最终叶落归根， 结束了个体的生命， 与大地合而为一。 借助自然界中这两种生命 的长消荣枯， 形象生动地阐释了人类生命的生老病死。 并且在文 末又借助这两种生命过程中的多变遭遇将人类生命中的欢乐和 痛苦的辩证依存关系，阐释得形象而生动。作家张抗抗借助丰富的想象，拟人的手法，优美的语言，对 黑龙江宁安境内的一片地下森林的前生和今世做了引人入胜的 推想，成功写出地下森林断想。文章构思精巧，长于描写， 工于细绘，意蕴深远，将叙事和抒情水乳交融在了一起。用?满的激情讴歌了地下森林顽强不屈、 积极向上的生命张力， 抒发了 对孕育地下森林的火山峡谷、 峡谷上的风和树木、 洁净的山泉的 礼赞之情。 引发读者强烈的审美共鸣， 不自觉地就随着作者的笔 触，或惋惜不已，或愤愤不平，或激动亢奋，或由衷赞美。同样都是以生命为主题，有人生，有物象，展现出了生命万 象的斑斓多姿。生命在不同作者的笔下，或者