数星星的孩子教案

1、29数星星的孩子教学设计 育英小学 李月林 教材分析：数星星的孩子是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。全文共有5段。前四段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第五段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用四段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长

2、大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。学情分析：二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。教学目标：1 会认9个生字，会写12个生字。2分角色有感情地让读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点：1识字写字，理解词语的意思。2分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学准备：歌曲小星星、课文插

3、图、星星卡片第一课时教学目标1、初读课文，识记生字。2、指导写字。教学过程：课前：欣赏歌曲小星星；交流自己所观察到的星空。一、激趣导题1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：闪闪的星星）2、交流自己观察到的星星。3、引出课题。师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？（想） 这节课我们就来认识这个数星星的孩子（板书）。 齐读课题，要把这个课题读正确可不容易，大家仔细看看，你发现了什么？生交流。大家真棒，原来这个课题中藏着一个多音字两个轻声。谁能用 “数”的两个读音组词呢？正音

4、：“孩子”的“子”读轻声。星星的第二个“星”也读轻声。意图:美丽的夜空,动听的音乐,师生的律动构成了一幅动人的星空图景,激发了学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性.教师启发性的谈话,拉近了课文内容与学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂.二、听读课文，整体感知。【意图:在听读中，让孩子们对张衡及他的故事有一个整体感知】过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事数星星的孩子边想。师朗读课文后生答，板书：张衡三、初读课文，自学生字词1师：那张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：（1）用序号标出课文有几个自然段。（2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，

5、并在文中圈出来，想办法记住它的字形。意图:使学生对要求认识的生字有了初步的认识,充分尊重学生,培养学生的自主学习意识.（3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子。2学生自学3读后检查（1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝）s y yng sh j z ch hng hn撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读）重点指导平翘舌音、后鼻音。（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词）师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？（3）去拼音读（分组读，齐读）（4）你用什么方法记住这些生字宝

6、宝？交流识字方法。意图:识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。（5）开火车读 齐读（6）游戏巩固识字。1】 编谜语，猜字。2】 鼓掌传字。意图:在游戏中检查学生认读生字的情况,使得枯燥的认字变为生动的游戏,符合学生的年龄特征,能激发学生的识字兴趣,既解除了学习疲劳,又巩固了所学生字,调节了课堂气氛,寓教于乐.三、指

7、导写字过渡语：大家真棒现在我会认的生字我们都认识了。下来我们再来学习我I会写的生字。1 边读边观察田字格中的生字，看能发现什么2 交流自己的发现。3 师范写“睡”“ 距”“ 离”三个字学生，学生注意笔顺及各部分在田字格中所占的位置。4 学生临写。5 写字展评。意图:鼓励学生发现字的特点，教师范写与学生临写相结合，让学生在观察，练写，评比中提高写字能力四、课后作业把你学会的生字做成卡片。第二课时教学目标1、分角色朗读课文。2、体会张衡乐于观察，乐于思考，乐于探究的精神。一、复习导入1 抽读生字卡片并组词。2 指名分自然段轮读课文。学习课文最后一段。二、整体感知过渡语：大家把生字认识得这么好，老师

8、相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢？1学习最后一自然段。指名答，出示最后一段（1）谁喜欢读这段话？指名读。（2）自由读，你读懂了什么？请告诉老师。（3）根据学生已有的知识情况适度指导教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。（4）谁能给“著名”换个词？2齐读课文最后一段。3了解资料袋中有关张衡的知识。师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，一起读读136页“我知道”。三、品读感悟（一）、过渡：这篇课文就是

9、写张衡小时侯是怎样数星星的呢？我们先来学习第一段课文。学生默读课文，要求：1找出描写美丽星空的句子，用“”画下来。2张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。（二）、反馈意图:彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度1美读星空的奇妙（1）找出描写美丽星空的句子（生答）出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（男、女生读）你读懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？视情况随机指导：读出星星很多，很美，很亮。星星很多，从哪几个词语可看出来？（满天 无数）小结：星星就像珍珠一样美/亮；不仅是星星很美，夜晚的星

10、空也很美，就像碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。（2）“满天的星星”还像什么？（生答）（3）看书上插图，感受星空的美。（4）那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读？意图:情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。指导朗读：“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。（指3名读，生评价谁读得好，齐读）（4）谁还能用“像”来说一句话？2感悟张衡如何数星星（1）体会数星星的动作意图:通过找动词做动作谈感受，体会张衡数星星的认真，耐心以及对星星的兴趣。师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀！他是怎么去数星星的？（生答）1）表示

11、动作的词有哪些？并圈出来。（生答）板书：坐 靠 仰 指 数2）师：看看自己，这些动词都圈出了来没有？跟老师的对一对。课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。（师依次圈出来）3）读一读句子，全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作：4）一个学生来表演张衡数星星，老师当奶奶全班同学边读课文边按这几个动作数星星。（2）比较句子意图:通过对比研读，体会到标点符号的作用，又感悟了张衡认真的精神。对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。这两句有什么不一样？哪一句好？让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边

12、想，一边数一边记，小张衡数星星多认真呀！（分组读，齐读）我们学着张衡数星星的样子，也来数一数吧！一直数到一百颗，孩子们说说你现在的感受？ （3）让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。3小练笔（1）读着读着，你想对小张衡说点什么吗？意图:动笔写出自己想说的话，让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。课件出示：小张衡，我想对你说：“ 。”（2）反馈四、品读“祖孙三人议星星”。 意图: 通过交流，抓关键词句体会人物内在的精神。1、品读奶奶与张衡的对话。师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地

13、乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。男女生读。2、品读爷爷与张衡的对话。（1）找出爷爷的话，自由朗读。师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识

14、。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“”划出爷爷告知张衡的新知识。（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。出示爷爷说的话：孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）（3）品读张衡怎样数星星？师：爷爷说的话是真的吗？张

15、衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去读。师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情。（4）学生有感情的齐读第四段。五 分角色朗读课文意图:通过分角色朗读把学生带入文本，加深对内容的理解。六、拓展视野，激发兴趣。师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）七、再

16、次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。整体感知课文师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台

17、测定地震方向的仪器地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。意图:总结全文，揭示文章主题。揭发学生探索星空，探索宇宙奥秘的兴趣。六、作业设计选一个天空晴朗但没有月光的晚上，和父母一起到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。意图：把学生由课内引向课外，揭发学生探索宇宙奥秘的兴趣。板书：数星星的孩子张衡-天文学家（刻苦钻研）认真、不怕累、有耐心数星星的孩子的教学反思一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识

18、字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读、游戏等方式加以检查、正音及巩固。二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，、在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生找出描写星空的句子。理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最后再来美美地读2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。一个孩子坐在院子里，着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗两颗，一直数到了几百颗。在教学时，我遵循