板书技能在作用与板书的布局

1、板书技能的作用板书技能的作用 板书技能板书技能是教师运用黑板或投影片上的文字、符号和是教师运用黑板或投影片上的文字、符号和图像等方式，向学生呈现教学内容，思维程序，从而使知图像等方式，向学生呈现教学内容，思维程序，从而使知识概括化、系统化，帮助学生正确理解、增强记忆、提高识概括化、系统化，帮助学生正确理解、增强记忆、提高教学效率的课堂教学行为。教学效率的课堂教学行为。 板书作为课堂教学技能具有以下作用：板书作为课堂教学技能具有以下作用： 1.板书体现教学内容的精华。板书体现教学内容的精华。 板书是教师对教学内容深入挖掘和整理，科学和艺板书是教师对教学内容深入挖掘和整理，科学和艺术地加工而提炼出

2、来的教学内容的精华。教师利用板书可术地加工而提炼出来的教学内容的精华。教师利用板书可以把教学内容提纲挈领地表现出来，使学生了解教学内容以把教学内容提纲挈领地表现出来，使学生了解教学内容的基本思路。教师也通过板书理清教学内容的层次和各种的基本思路。教师也通过板书理清教学内容的层次和各种复杂的关系，把教学内容简明扼要，清晰地展现在学生面复杂的关系，把教学内容简明扼要，清晰地展现在学生面前。教师也通过板书，找出教学的重点和难点，起到画龙前。教师也通过板书，找出教学的重点和难点，起到画龙点睛的作用，使学生明确学习的重点和方向。点睛的作用，使学生明确学习的重点和方向。2.板书综合体现了教师教学的基本功。

3、板书综合体现了教师教学的基本功。 精湛的板书艺术是教师劳动创造的结晶，它渗透着教精湛的板书艺术是教师劳动创造的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和教学艺术，融入教师教育理论素养和审师的学识、智慧和教学艺术，融入教师教育理论素养和审美素养，是教师教学能力的综合体现。教师通过板书可以美素养，是教师教学能力的综合体现。教师通过板书可以弥补课堂语言的不足，在视觉上给学生以补充，丰富课堂弥补课堂语言的不足，在视觉上给学生以补充，丰富课堂教学信息传播的渠道。教师的板书艺术也向学生展示教师教学信息传播的渠道。教师的板书艺术也向学生展示教师多方面的才华，如处理教材的能力，文字书写的能力等，多方面的才华，如处理教材

4、的能力，文字书写的能力等，这有利于教师威信的确立。教师板书艺术也可以起到调整这有利于教师威信的确立。教师板书艺术也可以起到调整教学节奏的作用，使教师和学生紧密配合，张弛有度，充教学节奏的作用，使教师和学生紧密配合，张弛有度，充分发挥教师和学生的积极性，有效完成教学任务。分发挥教师和学生的积极性，有效完成教学任务。3.板书是学生有效学习的途径。板书是学生有效学习的途径。 板书直接影响学生的学习效率和质量，并对学生的身板书直接影响学生的学习效率和质量，并对学生的身心发展具有促进作用。学生通过板书，可以掌握教学内容心发展具有促进作用。学生通过板书，可以掌握教学内容的思路、基本结构，了解重点、难点。板

5、书能激发学生学的思路、基本结构，了解重点、难点。板书能激发学生学习的动机，强化学生的感知和记忆，从而保证学生学习的习的动机，强化学生的感知和记忆，从而保证学生学习的质量。学生也可以通过板书，通过教师的示范，学会如何质量。学生也可以通过板书，通过教师的示范，学会如何抓住重点和要点，学会归纳总结说明等学习方法，掌握必抓住重点和要点，学会归纳总结说明等学习方法，掌握必要的学习技能。要的学习技能。4、板书有示范和审美作用。、板书有示范和审美作用。 课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织离不开基于

6、扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。精心我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段，同时给学生以美的享受。要手段，同时给学生以美的享受。

7、 板书主要是两个问题，一是宏观的：是指整体上的布板书主要是两个问题，一是宏观的：是指整体上的布局；二是微观的：就是每个字都不说要漂亮，但起码要写局；二是微观的：就是每个字都不说要漂亮，但起码要写的工整。的工整。板书的书写技法板书的书写技法1、书写姿势：、书写姿势：一般采用侧身或面壁书写的姿势。2、字体的大小： 板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生

8、能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷、行草等字。主要采取楷、行楷、行草等字。 3、教师板书的字迹： 1）正确、2）清晰、3）认真。 板书的布局板书的布局 首先，板书一定要有本节课的课题。首先，板书一定要有本节课的课题。 不管你将教材中的一个课题分成了几个小节，在每节不管你将教材中的一个课题分成了几个小节，在每节课的板书上一定要写出课题，让学生一目了然。课的板书上一定要写出课题，让学生一目了然。 其次，板书内容主要分成：正板书、副板书和其他板其次，板书内容主要分成：正板书、副板书和其他板书。书。 正板书正板书是指

9、教师对教材内容进行分析综合高度概括后是指教师对教材内容进行分析综合高度概括后提纲挈领地写在黑板上的书面语言。它反映教师整个教学提纲挈领地写在黑板上的书面语言。它反映教师整个教学程序或课堂教学的主要内容，往往写在黑板最显眼的部位，程序或课堂教学的主要内容，往往写在黑板最显眼的部位，而且整堂课一直要保留在黑板上而且整堂课一直要保留在黑板上 副板书副板书：可以在黑板上随写随擦的板书。那些学生：可以在黑板上随写随擦的板书。那些学生熟悉，而又必须推导、计算的过程；提醒学生注意的实验熟悉，而又必须推导、计算的过程；提醒学生注意的实验操作装置图；诱导学生思维的草图；学生的板演等，都是操作装置图；诱导学生思维的草图；