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文档简介
1、千克的认识千克的认识小学数学第五册小学数学第五册 学习目标:1、使学生初步认识重量单位千克,初步建立1千克 的重量观念,知道1千克1000克。2、使学生知道用案秤称物体重量的方法,会看物品包装上的重量标识,能够进行重量的简单计算和估计。3、在教学中有机渗透辩证唯物主义的观点。4、激活学生认识千克的主观需求,使学生爱学、乐学,勇于创新,在活动中体验成功,培养学生团结、协作的精神。?千克?千克5 5 5 51填空:1千克(千克( )克)克 3000克(克( )千克)千克6千克(千克( )克)克 4000克(克( )千克)千克2在O里填上“”、“”或“”。2千克 O 2000克 5千克 O 4900
2、千克800克 O 1千克 2500克 O 3 千克3在( )里填上合适的单位。150150 ( ) ( ) 4 4 ( ) ( ) 450 450 ( ) ( ) 250250( )( )4小明体重25千克,小青体重21千克,小明比小青重多少千克?(口答)5扩展练习。1想一想 与 比较,哪个重? 1 1千克铁千克铁1 1千克棉花千克棉花板书设计 1千克千克1000克克 1千克是1个1千克1000克是1000个1克千克的初步认识 千克和克都是重量单位1千克又叫做1公斤学习过程学习过程一导入新课。 二新课的学习。 (一)感知克和千克之间的进率。 (二)初步建立1千克的重量观念。 1介绍用案秤称物品
3、重量的方法。 2分组实验操作,具体感知1千克物品有多重。 3与生活中熟悉物品的重量建立联系。 4简单小结。 (三)巩固练习,加深对重量单位的理解。 三总结全课。四扩展练习。 克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动,使学生亲身感受到身边处处有数学,同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率,我并没有直接告诉学生1千克=1000克,而是让学生通过做实验,总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分,学生通过掂一掂、估一估、称一称,对克和千克的质量概念进一步加深认识,并培养了学生的估计意识。课的最后,我让学生为小猪出主意,培养了学生的发散性思维和解决问题的能力,增强了生活意识,体会知识的应用价值。学生在轻松愉快的学习氛围中,由始至终都处于积极的学习状态。
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