五年级上册数学教案1.6 综合实践：家庭用电调查_西师大版（2018秋）

1、.1.6 综合理论：家庭用电调查u 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“

2、三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学内容要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时

3、外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清

4、楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 教材第23页综合理论活动:“解决生活中的用水，用电费用问题，培养学生节水节电意识。u 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教材提示本节课是综合理论

5、课，理论课的重点在学生的调查和分析所得数据，进展自我学习和综合运用知识解决问题的才能。所以本节的教学重点引导学生有序地活动，让学生在活动中，学生独立考虑，在小组活动中学会交流，并学会尝试解决生活中的用电、用水等与我们生活相关的问题，使学生懂得学以致用。在教学中要擅长引导学生通过比照，然后讨论出节约用水、用电的小窍门，共同学习，培养节约用水、用电的好习惯。u 教学目的 知识与技能： 在调查知识的归纳总结中，能运用所学的数学知识解决生活问题的才能，解决生活中的用水、用电费用计算小常识。 过程与方法：通过活动和交流，在分组活动中运用所学的知识解决问题，并总结形成结论。 情感、态度和价值观：培养学生理

6、解节约的意义，养成节约的好习惯，在小组合作中共同学习进步。u 重点、难点 重点 在调查理解的根底上，让学生理解用水、用电费用计算知识小结和运用。 难点 培养学生的节约意识和节约才能。u 教学准备 老师准备：课件、用电调查表。 学生准备：草稿本、用电调查表。u 教学过程一新课导入1.谈话导入：问：我们家中都有哪些用电的电器？ 学生汇报：电视要用电，洗衣机要用电，夜里用电灯，手机要充电，电磁炉都要电2.介绍电的来历引入新课：讲述：我们用的电来源于水力、火力、核力、风力等发的电，但我们国家主要还是靠火力发电，占总电量的80%，而火力发电需要大量的煤，但煤资源有限，所以我们要懂得节约用电。今天，我们通

7、过实际活动，运用所学的数学知识来计算有关电的问题。 板书课题：家庭用电调查设计意图：通过学生回忆生活中的用电电器，使学生感知用电的广泛性，电力资源的有限性的矛盾，从而培养学生的节约意识。二探究新知1.检查预习并计算。1课前，同学们调查自己家用电情况，下面以小组为单位，把你们调查的结果填在表格中，接着算出电费是多少元？2让学生比照发现哪家用电最多，哪家用电最少？学生在小组内交流，填表并计算出电费是多少元。学生汇报后比照总结答复。设计意图：检查预习情况是为后的学习能更好的开展，同时也是对学生才能的一次考察。2.引导交流。1对用电多的家庭，引导学生回忆一下，用电多，多在什么地方？再引导用电少的同学家

8、里用电少在什么地方？ 学生汇报：用得多的同学家可能的情况可能是：夜晚的电灯开得多，时间长，电器可能同时开启，夏天空调开的温度过低等。 用得少的同学家可能的情况可能是：电灯人分开就关，空调不到最热不开，开时温度调到适宜温度，少用电器或防止电器同时开。2根据你们的回忆，你们有哪些节约用电的好方法？学生总结： a、随手关灯、人走灯灭。 b、在自然光可以满足要求时，不使用照明灯。 c、多用节能灯。 d、家用电器不用时，及时关闭电源开关。 e、减少电冰箱开门次数。 f、合理使用空调机。 g、适当调节电视、电脑、音响等音量大小和亮度强弱等。3如今你们把你们的调查结果在小组内交流一下。 同学们在小组内交流各

9、自的搜集结果，并汇报交流。3.归纳小结：我们找到了很多的节约用电小常识，同学们按上面我们总结的方法来完成这个月用电量情况，并进展比照，看谁节约用电的效果最好。 学生记录节电方法，制定节电方案，按照节电方法看一看这个月的用电节约情况。设计意图：让学生通过数据的计算结果的比照，再经过学生的回忆比照，从中掌握节电小知识。掌握节电小窍门。培养学生节约的意识和才能。（3） 稳固新知 1.我们课前还让同学们调查了家里上一个月的用水情况。下面我们一起来算一算。填一填比照回忆一下，我们家各有什么节水小妙招？ 同学们在小组内完成小组表格的填写。 2.同学们回忆节水过程：废水的再利用。尽量一水多用。用淘米水、煮面

10、水洗碗筷；用洗菜水、洗衣水、洗碗水来浇花、洗车；洗脸水用了之后可以洗脚，然后冲厕所等。洗手时，用盆洗比用水长流的方法更节省水，洗涤蔬菜水果或洗碗时也一样，连续冲洗就能节约水四达标反响 习题;1.学校有一个水管坏了，它每小时要漏掉0.14吨水，这个水管从坏了到被发现一共用了2.5小时，在这段时间内一共漏掉了多少吨水？ 2.李全家上个月用水35吨，本月通过全家总发动，通过一个月的努力，节约了12吨水，按每吨水3.45元计算，这个月节约了多少钱？答案： 1. 0.14×2.5=0.35吨 2. 12×3.45=41.4吨五课堂小结引导小结：这节课我们通过研究和比照，在比照数据中，懂得了哪些节水节电的小常识？ 学生回忆和汇报学习结果。在全班交流：节电方法：随手关灯，合理用灯管少开或不开大功率音响设计意图：通过回忆，让学生对所学的知识有一个系统地回忆，稳固所学的知识。 六布置作业 1.答复调查小区内各家的用电情况，并宣传节水节电小常识。u 板书设计综合理论：家庭用电调查 节电知识总结汇报 节水知识总结汇报u 教学反思 这节课的重点是让学生在调查中，通过自己实际的调查和计算。在理论