小说的主题 (2)

1、高三复习小说阅读高三复习小说阅读 小说的主题小说的主题 如果说如果说情节情节是小说的是小说的躯体躯体，人人物形象物形象是小说的是小说的血肉血肉的话，那么的话，那么主主题题便是小说的便是小说的灵魂灵魂，是小说意义的，是小说意义的核心。主题的深浅往往决定着作品核心。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。欣赏小说的主题。 小说的主题思想不能像论文那样小说的主题思想不能像论文那样明明白白地说出来，也不是作者把明明白白地说出来，也不是作者把自己的观点、目的生巴巴地硬贴上自己的观点、目的生巴巴地硬贴上去，它是融合在小说作品的去，它是融合在小说作

2、品的人物形人物形象尤其是主人公形象象尤其是主人公形象、巧妙的情节巧妙的情节布局布局以及以及环境描写环境描写和和高明的语言技高明的语言技巧巧之中，需要靠读者整体把握、分之中，需要靠读者整体把握、分析、挖掘出来。析、挖掘出来。 一、小说主题的表现形式大致有以一、小说主题的表现形式大致有以下几种情况：下几种情况： 1 1以小说主要人物的性格特点、道以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美或德风貌、品格等揭示人性中的真善美或假丑恶。假丑恶。如如马裤先生马裤先生。作品选取了。作品选取了火车二等车厢这个特定的场所，用夸张火车二等车厢这个特定的场所，用夸张的手法刻画了一个自视很高却自私自

3、利的手法刻画了一个自视很高却自私自利、爱占便宜、缺乏公德心的小市民形象、爱占便宜、缺乏公德心的小市民形象。小说主题由此而见。小说主题由此而见。 2 2用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。如如20092009年辽宁卷的年辽宁卷的遗璞遗璞，以，以遗璞村人为之自豪的石头，被一遗璞村人为之自豪的石头，被一群年轻人突然炸掉的故事，反映群年轻人突然炸掉的故事，反映了了2020世纪世纪8080年代初期改革开放的年代初期改革开放的精神，具有鲜明的时代意义。精神，具有鲜明的时代意义。 3 3通过民间故事传说寄寓人生哲理。通过民间故事传说寄寓人生哲理。如如20122012年福建卷小说年福建卷小说双琴祭双琴

4、祭。小说。小说把把“双琴双琴”喻为一对恋人，讲述了它们喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的前世为树、今生为琴的“姻缘姻缘”，演绎，演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。特别揭示了世人相妒相诋毁的丑恶的心特别揭示了世人相妒相诋毁的丑恶的心理以及两位演奏家难逃丑恶的渐染最终理以及两位演奏家难逃丑恶的渐染最终被毁的深刻主题。被毁的深刻主题。 4 4虚构生活经历，反映人物生存状态和虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。心理状态。如如20102010年江苏卷小说年江苏卷小说溜索溜索，小说以，小说以“我我”为见证人，虚构了一为见证人，虚构了一队人马溜索过江的故

5、事，反映了怒江两队人马溜索过江的故事，反映了怒江两岸人们的生存状况和乐观向上、不畏艰岸人们的生存状况和乐观向上、不畏艰险的人生态度。险的人生态度。 题型一概括主题类题型一概括主题类 【设问方式设问方式】 1 120102010广东卷广东卷 小说的主题是小说的主题是什么？请结合全文分析。什么？请结合全文分析。 2 220092009浙江卷浙江卷 联系全文，在联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动、空格内写一句话，要求连贯、生动、能揭示主旨。能揭示主旨。( (不超过不超过1515字字) )二、小说主题的题型：二、小说主题的题型：【答题角度答题角度】 概括主题，首先要弄清作品讲述了概括主题，首先

6、要弄清作品讲述了一个什一个什么样的故事么样的故事，揭示了，揭示了人物什么样的命运人物什么样的命运，然后，然后细心揣摩细心揣摩作者对此的情感态度作者对此的情感态度，便可依次归纳，便可依次归纳。有时候作品的标题，作品中的议论抒情或评有时候作品的标题，作品中的议论抒情或评价性的句子就揭示了小说的主题价性的句子就揭示了小说的主题，可作参照。，可作参照。 答题时可以采用下面的模式：答题时可以采用下面的模式： 小说通过小说通过情节，刻画了情节，刻画了形象，表形象，表现了现了/批判了批判了/颂扬了颂扬了性格性格/现象现象/情感。情感。 其中第一个省略号处为文章其中第一个省略号处为文章主要情节主要情节内容内容

7、的一句话概括的一句话概括( (谁，做了什么事情谁，做了什么事情) )，第二个省，第二个省略号处为小说所塑造的略号处为小说所塑造的典型人物形象的特点典型人物形象的特点，第三个省略号部分为作者借助典型人物的典型第三个省略号部分为作者借助典型人物的典型事例所表达出的事例所表达出的对社会生活本质性的思考和感对社会生活本质性的思考和感悟悟( (人们通过对什么现象持有什么态度，表现人们通过对什么现象持有什么态度，表现出什么样的情感出什么样的情感) )。如如孔乙己：通过对断孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写腿前后的孔乙己遭遇的描写( (情节情节) )，刻画了受，刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层

8、知识分子封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象的形象( (形象形象) )，控诉了封建文化和封建科举制，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。度的罪恶。概括主题的基本术语概括主题的基本术语 1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。 2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。 4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。 5 5、表达了什么情感。、表达了什么情感。题型二探究主题元素类【设问方式设问方式】 1 120122012福建卷福建卷 小说的结局小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原是悲剧性的。造成悲

9、剧的外在原因有哪些？请概述。因有哪些？请概述。(4(4分分) ) 2 220122012福建卷福建卷 请结合文本请结合文本简要探析作品蕴含的情感。简要探析作品蕴含的情感。(6(6分分) )【答题角度答题角度】 原因概括题，是小说主题考查的一种变原因概括题，是小说主题考查的一种变体，体，有时候问题是就全篇而设，有时候是就有时候问题是就全篇而设，有时候是就某个局部发问。这类题目，需要考生某个局部发问。这类题目，需要考生准确筛准确筛选出答题的区间，然后对相关的内容进行分选出答题的区间，然后对相关的内容进行分类概括，类概括，答案一般采用分条陈述的方式。此答案一般采用分条陈述的方式。此题类似于大纲版考区

10、试卷中的概括内容要点题类似于大纲版考区试卷中的概括内容要点，不同之处是，所概括内容往往揭示了作品，不同之处是，所概括内容往往揭示了作品的主题。的主题。三、五种途径，深刻概括小说主题（一）（一）、人物人物是小说主题的缔造者是小说主题的缔造者 人物是突出小说思想主题的重要承载者人物是突出小说思想主题的重要承载者。因此，要想把握一篇小说的主题，探究人。因此，要想把握一篇小说的主题，探究人物形象是不可或缺的一个环节。物形象是不可或缺的一个环节。 小说塑造人物形象的小说塑造人物形象的目的在于揭示社会目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾社会矛盾”与与“现实生活现实

11、生活”就是小说反映的主题思想就是小说反映的主题思想。因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来个形象的目的揭示出来，就能够顺利地分析，就能够顺利地分析主题。主题。 理解了祥林嫂这个悲剧形象，理理解了祥林嫂这个悲剧形象，理解了柳妈、四婶、鲁四老爷和解了柳妈、四婶、鲁四老爷和“我我”等次要人物，就很容易明白等次要人物，就很容易明白祝祝福福揭露封建礼教、封建迷信吃人揭露封建礼教、封建迷信吃人的罪恶的主题。的罪恶的主题。 （二）、情节是小说主题的表现渠道 情节是现实生活中矛

12、盾展开的过程情节是现实生活中矛盾展开的过程，也是揭示主题的过程。，也是揭示主题的过程。故事的中心必故事的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不渗透着作者对这些问题怎样解决，无不渗透着作者对这些问题的看法。从这些看法中理解主题同样也的看法。从这些看法中理解主题同样也是小说鉴赏中经常运用的方法。是小说鉴赏中经常运用的方法。 善良勤劳的祥林嫂难逃夫死被卖、子丧善良勤劳的祥林嫂难逃夫死被卖、子丧无依、流落街头、客死他乡的命运，从祥林无依、流落街头、客死他乡的命运，从祥林嫂一生的悲惨遭遇中，可以清楚地看到，封嫂一生的悲惨遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法

13、制度正是用政权、族权、神权、夫建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。祥林权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是旧中国千百万劳动嫂一生的悲惨遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照。作者正是通过塑妇女悲惨遭遇的真实写照。作者正是通过塑造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻地揭露和有力地抨击。和封建礼教进行深刻地揭露和有力地抨击。（三）、环境是打开主题之门的钥匙 研究小说的环境描写，尤其是研究小说的环境描写，尤其是社会环境社会环境描写描写，有利于直接抓住中心。整个故事，有利于直接

14、抓住中心。整个故事，作者是要批判或者赞扬某种精神，作者是作者是要批判或者赞扬某种精神，作者是要揭示某个社会现象的弊端还是讴歌某种要揭示某个社会现象的弊端还是讴歌某种文明的行为，文明的行为，有时会选择在行文中通过环有时会选择在行文中通过环境描写来揭示或者暗示境描写来揭示或者暗示。同时人物思想性。同时人物思想性格的背景也离不开环境描写，而人物毫无格的背景也离不开环境描写，而人物毫无疑问是理解主题的最重要的途径，所以说疑问是理解主题的最重要的途径，所以说环境描写也是帮助学生打开走进小说主题环境描写也是帮助学生打开走进小说主题之门的一把钥匙。之门的一把钥匙。 小说小说祝福祝福对鲁镇对鲁镇( (特别是特

15、别是鲁四老爷家鲁四老爷家) )的描写，为读者展的描写，为读者展示了半封建半殖民地的中国特有示了半封建半殖民地的中国特有的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。命运的社会根源。 （四）、背景是小说主题的铺路 阅读小说，必须了解它的写作背景，才能阅读小说，必须了解它的写作背景，才能比较准确、深入地分析人物形象，把握主题比较准确、深入地分析人物形象，把握主题思想。因此，我们在理解小说主题时，必须思想。因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论世知人论世”，联系作品的时代背景及典型，联系作品的时代背景及典型的环境描写，熟悉人物形象的思想性格上所的环境描写，熟悉人物形象的思

16、想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。的时代特征。小环境背后的大背景往往能充小环境背后的大背景往往能充分体现小说的真实主题，分体现小说的真实主题，而紧扣时代的分析而紧扣时代的分析能使我们对主题的欣赏不产生偏差。能使我们对主题的欣赏不产生偏差。 比如鲁迅的比如鲁迅的祝福祝福这篇小说的社会背这篇小说的社会背景：景：19111911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建统治，但并没有完成反帝反封建的革的封建统治，但并没有完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍在帝国主义和封建主义命任务，整个中国仍在帝国主义和封建主义

17、的压迫之下，反动的封建思想和封建制度仍的压迫之下，反动的封建思想和封建制度仍然禁锢着广大人民，其中妇女受到的迫害尤然禁锢着广大人民，其中妇女受到的迫害尤为深重。而为深重。而祝福祝福就是在这种大背景之下就是在这种大背景之下，通过祥林嫂这个人物形象深刻地反映了在，通过祥林嫂这个人物形象深刻地反映了在封建礼教封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建思想和封建礼教的吃人本质。了封建思想和封建礼教的吃人本质。（五）、关键语句是小说主题的窗口 小说一般不直接表达主题，但有时一小说一般不直接表达主题，但有时一些议论抒情性的语句是分析小说主题最便些议论抒情性的语句是分析小说主题最便捷的标志。捷的标志。 如如项链项链中有一段议论性的文字中有一段议论性的文字“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 看似闲笔，实则揭示了作家在这篇小说看似闲笔，实则揭示了作家在这篇小说里所表达的一个重要思想，那就是里所表达的一个重要思想，那就是感叹造化感叹