四川省射洪县射洪中学高二语文《促织》课件（ 2013高考）

1、促织蒲 松龄 蒲松龄，山东淄州今淄博市蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除?聊斋志异?外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲十四篇，戏曲三本，长篇白话小说?醒世姻缘传?据说也是他作的。蒲松 龄作者介绍 蒲松龄从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生根本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的时机较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。 蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公门的傲视权贵的一面。在艰难时世

2、中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公正不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明?与韩刺史樾依书?。他把满腔愤气寄托在?聊斋志异?的创作中。 蒲松龄20岁左右开始创作?聊斋志异?，40岁左右根本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。?聊斋志异?收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以挖苦现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。 小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异。郭沫假设评论：写鬼写妖，高人一等；

3、刺贪刺虐，入骨三分。题材可分为：婚姻爱情类，如?婴宁?连城?小翠? 连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好。 故事生动地塑造了一个活泼可爱的少女形象婴宁，并着意刻画了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。 ?婴宁?连城?批判科举制度类。如?叶生?司文郎?颜氏?等 故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男装替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而侍奉夫君，空使须眉汗颜。 一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，竟至：“

4、向壁大呕，下气如雷。?颜氏?司文郎? 席父被冤至死，方平赴泉下为父申冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。 牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼sn。岂料竟引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。揭露黑暗现实的。如：?席方平?胭脂?促织?席方平?胭脂?给以下加线的字注音迂讷 裨益爇香 翕辟掭 不啻抢呼欲绝 惙然蹄躈 龁觇视 俾入邑庠nbruX ptinchqingchuqiohchnb xing聊 斋 志 异1、令以责之里正 2、成妻具资诣问 3、蹑迹披求 4、既而得其尸于井 5

5、、自增惭怍 6、细疏其能 7、无何，宰以卓异闻8、抚军亦厚赉成 9、独是成氏子以蠹贫 连词，就 准备追随、拨开不久惭愧陈述才能优异li 赏赐d 蛀虫，喻侵耗财物的胥吏疑难字句解析10 、并受促织恩荫yn11、又嘱学使俾入邑庠12、不终岁，薄产累li尽13、成然之14、斯须就毙15、成以其小，劣之 16、掇du置笼中17、无出其右者 恩惠荫庇俾b，使。庠xing，学校亏累认为对一会儿认为不好捉古以右为尊疑难字句解析岁：1、后岁余，成子精神复旧 2、岁征民间3、成有子九岁。4、不终岁，薄产累尽一年(每年)年龄的单位一年顾：1、顾念蓄劣物终无所用2、相如顾召赵御史书3、子布、元表诸人各顾妻子，4、激

6、昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉但回头顾念、爱惜顾念、爱惜文言实词 报：1、虫翘然矜鸣，似报主知2、士不敢弯弓而报怨 3、所以不报谢者，以为小礼无所用4、欲求报其父仇，莫能得 令1、维扬帅下逐客之令2、群葩当令时，只在花开之数日3、便言多令才4、令初下，群臣进谏，门庭假设市报告报复报答报复命令 时令美好的 命令文言实词A邑有成名者，操童子业B小那么获邑，大那么得城A试与他虫斗，虫尽靡mB靡m计不施，迄无济C天高地迥，号呼靡m及D生之者少而靡m之者甚多E吾视其辙乱，望其旗靡m，故逐之A因出己虫，纳比笼中B至通州，几以不纳死C成妻纳钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察纳雅言旧时县的别称古代与都城对称的城镇败

7、退无，没有不浪费倒下放进接纳交纳采纳实词练习 补充注释 1、展玩不可晓：翻来覆去的细看，却不明是什么意思。展，展转，翻来覆去；玩，玩味，细细地体会。 2、思试之斗以觇chn之： 前一“之代“蟋蟀，后一“之代“蟋蟀角斗的本领。“以，连词“而。“觇，窥视，此处是“看的意思。3、又试之鸡： 接着又拿鸡跟它试斗。“试之鸡即“试之以鸡、“以鸡试之。4、奉行者：以译“奉皇帝的命令去办的人为好，可与上文“天子一致。 5、加以官贪吏虐：加以，该是两个词，“加，加上；“以，由于。“贪译“贪婪为好。“虐，“残暴。 6、一跬步：古代以跨出一脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是“一举一动的意思。 7、 “夫妻向隅，茅舍

8、无烟，相对默然，不复聊赖“向隅、“聊赖应怎样翻译，文意才顺通？ “向隅实际上是代指“哭泣 ；“聊赖意为生活上或精神上的凭借； “不复聊赖活译为“不再有生趣。细读课文，点击心理 阅读课文第6、7小节，找出表达成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。 成名听说儿子误毙蟋蟀那么 ，得子尸于井那么转而为 ，见儿子气息惙然那么转为 ，但顾蟋蟀笼虚那么又转而为 。忽闻门外虫鸣那么既 且 ，然见蟋蟀短小那么认为它 ；视之，意似良，那么又转为 。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又 。怒悲喜愁惊喜劣喜恐1、序幕：故事背景 朝廷 征 促织2、开端：成名被摊派交纳促织3、开展：成妻卜促织 成名按图索促织 4、高

9、潮：成子毙促织 化促织 斗促织5、结局：成名献促织6、尾声：作者评促织 悲喜悲喜化悲为喜故事情节离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。 成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀那么不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。 结尾的喜剧结局既然魂化蟋

10、蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属梦想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。 “异史氏曰一段议论文字，这是蒲松龄对故事所作的评论，借此说明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。 作者在具体细致陈述了故事始末之后，作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实背景上来分析它产生的根源和危害，指出，上自“天子，下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机构，是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。作者为民请命、借古讽今，应予肯定。可是作者用“善恶有报的宿命观点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷信，客观上只能起麻痹被压迫群

11、众的对抗斗争的消极作用，应予否认。篇末评论 可见一只小小的蟋蟀竟然搅动或牵动着主人公的心，主宰或把持着主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。 4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是表达故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。 艺术特色鲜明1、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由“征虫捉虫得虫化虫一条主线贯穿。2、人物性格鲜明突出。比方写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。3、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复活，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。 读下面一那么与?促织?相关的?野史?，与课文作比较，有哪几处不同？ 宣宗宣德酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者