第一单元古代中国的政治制度

1、第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度目录人教版历史人教版历史目录目录第一单元古代中国的政治制度第一单元古代中国的政治制度第第1 1讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成第第2 2讲汉代至明清政治制度的演变讲汉代至明清政治制度的演变单元提能单元提能 单元知识整合与学科素养培优单元知识整合与学科素养培优第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度目录人教版历史人教版历史第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度目录人教版历史人教版历史第一单元古代中国的政治制度第一单元古代中国的政治制度 单元主旨概览单元主旨概览 中国

2、古代，中央政府对地方的控中国古代，中央政府对地方的控制不断加强，皇帝的权力不断延伸。权力高度集中的中制不断加强，皇帝的权力不断延伸。权力高度集中的中央集权制度确立于秦朝，从汉至元逐步完善，明清时期央集权制度确立于秦朝，从汉至元逐步完善，明清时期不断强化。不断强化。考点考点历史特征历史特征主要表现主要表现商周时期的商周时期的政治制度政治制度血缘关系同政治血缘关系同政治隶属关系相结合，隶属关系相结合，家国一体，等级家国一体，等级森严森严王位世袭制、等级森严的王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的分封制和血缘关系维系的宗法制宗法制 第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度目录人教

3、版历史人教版历史考点考点历史特征历史特征主要表现主要表现秦中央集权秦中央集权制度的形成制度的形成专制主义决策方式和中专制主义决策方式和中央集权相结合，凸显人央集权相结合，凸显人治和专制色彩治和专制色彩从诸侯争霸到秦朝统从诸侯争霸到秦朝统一，至高无上的皇权一，至高无上的皇权和中央官制，郡县制和中央官制，郡县制的全面推行的全面推行古代政治制古代政治制度的成熟度的成熟 中央行政体制，选官用中央行政体制，选官用人和监察制度、皇帝制人和监察制度、皇帝制度使中国古代政治制度度使中国古代政治制度高度成熟高度成熟 三省六部制的确立及三省六部制的确立及其演变，以科举制为其演变，以科举制为代表的选官用人制度代表的

4、选官用人制度的确立与发展的确立与发展 专制集权的专制集权的不断加强不断加强 中央集权日益加强，专中央集权日益加强，专制皇权不断强化制皇权不断强化汉唐时期的地方割据与加汉唐时期的地方割据与加强中央集权的措施，宋代强中央集权的措施，宋代分割地方权力的措施，明分割地方权力的措施，明清时期皇权的不断加强清时期皇权的不断加强 目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史第第1讲商周的政治制度

5、和秦朝中央集权制度的形成讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成1 1了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国 早期政治制度的特点。早期政治制度的特点。2 2知道知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，的来历和郡县制建立的史实， 了解古代中央集权制度的形成及其影响。了解古代中央集权制度的形成及其影响。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版

6、历史目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 历史广角历史广角 王位世袭制王位世袭制 指王位在一家一姓中传承，父子相传或兄终弟及。指王位在一家一姓中传承，父子相传或兄终弟及。从夏朝开始，王位世袭制取代了禅让制，从夏朝开始，王位世袭制取代了禅让制，“公天下公天下”变变为为“家天下家天下”，这一变化是生产力发展和阶级对立的产，这一变化是生产力发展和阶级对立的产物，是历史发展的必然趋

7、势。以后的皇位世袭制是这一物，是历史发展的必然趋势。以后的皇位世袭制是这一制度的发展。这一制度无法保证继承人应拥有的品德和制度的发展。这一制度无法保证继承人应拥有的品德和才能，容易产生腐败、乱政等弊端。才能，容易产生腐败、乱政等弊端。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知

8、知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 历史广角历史广角 “封建社会封建社会” 马克思主义史学家的马克思主义史学家的“封建社会封建社会 ”与西方学者、台与西方学者、台湾学者的湾学者的“封建社会封建社会”是两个不同的概念，因为都使用是两个不同的概念，因为都使用了同一个名词，所以容易混淆。了同一个名词，所以容易混淆。 马克思主义史学家的马克思主义史学家的“封建社会封建社会”是一种社会形态。是一种社会形态。地主阶级是封建社会的统治阶级，地主阶级与农民阶级地主阶级是封建社会的统治阶级，地

9、主阶级与农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 西方学者及台湾学者的西方学者及台湾学者的“封建社会封建社会”是一种国家管理是一种国家管理“制度制度”而不是一种而不是一种“社会形态社会形态”，属于政治制度范畴。这，属于政治制度范畴。这种制度下，国王向各类封建领主授予采邑，而封建领主向国种制度下，国王向各类封

10、建领主授予采邑，而封建领主向国王效忠，从而形成了一种金字塔式的国家治理结构。根据领王效忠，从而形成了一种金字塔式的国家治理结构。根据领主们的封地规模、家族地位等因素，国王授予其公、侯、伯、主们的封地规模、家族地位等因素，国王授予其公、侯、伯、子、男爵位。子、男爵位。 另外，分封制在文献中的名称值得注意，另外，分封制在文献中的名称值得注意，2020世纪世纪3030年代年代以前的文献中，一般用词是以前的文献中，一般用词是“封建封建”，即，即“封邦建国封邦建国”，封，封邦建国的时代称为邦建国的时代称为“封建时代封建时代”。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝

11、中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 历史广角历史广角 宗法制的发展宗法制的发展 宗法制是我国商周时期所形成的一种以血缘关系为基宗法制是我国商周时期所形成的一种以血缘关系为基础的政治制度，其原则

12、是础的政治制度，其原则是“传嫡不传庶，传长不传贤传嫡不传庶，传长不传贤”。宗法制虽然是奴隶制时代的政治制度，但它并没有随着分宗法制虽然是奴隶制时代的政治制度，但它并没有随着分封制的解体而完全瓦解，后来，各封建王朝的统治者对宗封制的解体而完全瓦解，后来，各封建王朝的统治者对宗法制加以改造，逐渐建立了由政权、族权、神权、夫权组法制加以改造，逐渐建立了由政权、族权、神权、夫权组成的封建宗法制。成的封建宗法制。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课

13、课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 历史广角历史广角 专制主义中央集权专制主义中央集权 专制主义是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专专制主义是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、财大权都具有独断性和随意性。中央

14、集权是对地方进行财大权都具有独断性和随意性。中央集权是对地方进行行政管理的方式，其特点是地方政府在政治、经济、军行政管理的方式，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，中央直接对地方发号施令，实行事等方面没有独立性，中央直接对地方发号施令，实行垂直管理。专制主义体现的是君臣关系；而中央集权体垂直管理。专制主义体现的是君臣关系；而中央集权体现的是中央和地方的关系。现的是中央和地方的关系。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资

15、料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史主题一中国早期的政治制度主题一中国早期的政治制度 自主探究自主探究读史有得读史有得 分封制的特点分封制的特点材料西周分封形势图材料西周分封形势图 动漫演示更形象动漫演示更形象 见课件光盘见课件光盘 目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 “ “周王室通过军事殖民方式建立的大大小小的诸侯周王室通过军事殖民方式建立的大大

16、小小的诸侯国国形成了众星拱月的政治格局。王室分封宗亲功臣形成了众星拱月的政治格局。王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。系也较以前密切。”中国历史中国历史先秦卷先秦卷目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形

17、成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 根据所给材料分析分封的对象包括哪些人？封国的分根据所给材料分析分封的对象包括哪些人？封国的分布有何特点？其目的是什么？布有何特点？其目的是什么？ 教你读史教你读史 根据图片中康叔、召公、姜尚、微子启根据图片中康叔、召公、姜尚、微子启身份，总结分封的对象；根据图片中封国、主要同姓诸侯身份，总结分封的对象；根据图片中封国、主要同姓诸侯的地域分布，可得出封国的分布特点；根据文字材料中周的地域分布，

18、可得出封国的分布特点；根据文字材料中周王与诸侯的内在关系，认识中央与地方的纵向联系；根据王与诸侯的内在关系，认识中央与地方的纵向联系；根据分封制中宗亲或者婚姻关系信息，认识诸侯之间的横向联分封制中宗亲或者婚姻关系信息，认识诸侯之间的横向联系并以此回答目的。系并以此回答目的。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史分封制的特点分封制的特点 (1)(1)分封对象：分封对象多元化，但

19、以同姓亲族为分封对象：分封对象多元化，但以同姓亲族为主体。主体。 (2)(2)分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地。亲族封地居于富庶之地或战略要地。 (3)(3)纵向联系：明确周王权力和诸侯义务，形成严纵向联系：明确周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。 (4)(4)横向联系：以血缘关系为纽带分配国家政治权横向联系：以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。力，加强了诸侯国之间的横向联系。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中

20、央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史宗法制的影响宗法制的影响材料一材料一大宗、小宗示意图大宗、小宗示意图目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 材料二材料二从整个中国历史的角度看，西周作为短暂的一

21、瞬消从整个中国历史的角度看，西周作为短暂的一瞬消失了，但创始于斯的宗法组织和宗法结构并没有随之在政治制度失了，但创始于斯的宗法组织和宗法结构并没有随之在政治制度上一起消失。自秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法上一起消失。自秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法传统，使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚传统，使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚深刻的宗法色彩。深刻的宗法色彩。中国历史纵与横中国历史纵与横 根据材料概括宗法制的核心及宗法制对中国封建社会的根据材料概括宗法制的核心及宗法制对中国封建社会的影响。影响。 教你读史教你读史 根据根据“大宗、小宗示意图

22、大宗、小宗示意图”可以看出大宗和小可以看出大宗和小宗划分的依据是血缘关系的亲疏及嫡庶之别，说明嫡长子继承制宗划分的依据是血缘关系的亲疏及嫡庶之别，说明嫡长子继承制是宗法制的核心。是宗法制的核心。 根据材料二中根据材料二中“中国封建社会承袭了宗法观念和宗法传统中国封建社会承袭了宗法观念和宗法传统”认识宗法制对中国封建社会的影响。认识宗法制对中国封建社会的影响。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化

23、人教版历史人教版历史 宗法制对后世的影响宗法制对后世的影响 (1)(1)宗法制促使宗法制促使“忠忠”“”“孝孝”观念深入民心，造就了中华民观念深入民心，造就了中华民族族“国国”与与“家家”密不可分的观念密不可分的观念 。 (2)(2)受宗法观念的长期熏陶，国人养成了谦和忍耐、温良恭受宗法观念的长期熏陶，国人养成了谦和忍耐、温良恭敬、勤劳俭朴的社会美德和尊老爱幼、兄弟相亲的社会公德。敬、勤劳俭朴的社会美德和尊老爱幼、兄弟相亲的社会公德。 (3)(3)宗法制还影响着中国人的社会生活。例如：重男轻女；宗法制还影响着中国人的社会生活。例如：重男轻女；修族谱；后代继承父亲的修族谱；后代继承父亲的“姓氏姓

24、氏”。 (4)(4)宗法制中宗法制中“道德专制道德专制”“”“男女不平等男女不平等”“”“等级观念等级观念”“自律盲从自律盲从”等成为民族进步和发展的瓶颈。尤其是道德专制等成为民族进步和发展的瓶颈。尤其是道德专制导致了国人重人治轻法治，严重阻碍了中国近代以来的民主法导致了国人重人治轻法治，严重阻碍了中国近代以来的民主法制进程。制进程。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 名

25、师归纳名师归纳清理过关清理过关 中国古代早期政治制度的特点中国古代早期政治制度的特点 (1)(1)以血缘关系为纽带实行分封制，最高执政集团尚以血缘关系为纽带实行分封制，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。未实现权力的高度集中。 (2)(2)王权和神权密切结合，形成了一套从中央到地方王权和神权密切结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度。的行政管理制度。 (3)(3)分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，具有浓厚的部族色彩。相结合，实行严格的等级制度，具有浓厚的部族色彩。 (4)(4)具有相对的延续性和稳定性。具有相对的

26、延续性和稳定性。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史主题二秦朝中央集权制度主题二秦朝中央集权制度 自主探究自主探究读史有得读史有得 秦朝中央官制的特点秦朝中央官制的特点 材料材料三公九卿的中央官制为秦王政接受李斯建议所制，以三公九卿的中央官制为秦王政接受李斯建议所制，以皇帝为尊，下有三公，分别为太尉，管理军事；丞相，协助皇帝皇帝为尊，下有三公，分别为太尉，管理军事；丞相，协

27、助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并理国处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并理国家监察事务。九卿对丞相负责，按其职能、行使权利。分别为：家监察事务。九卿对丞相负责，按其职能、行使权利。分别为：奉常，掌管宗庙祭祀和国家之礼；郎中令，负责皇帝禁卫；卫尉，奉常，掌管宗庙祭祀和国家之礼；郎中令，负责皇帝禁卫；卫尉，负责皇宫守卫；太仆，负责皇帝车马；少府，负责皇帝财政；廷负责皇宫守卫；太仆，负责皇帝车马；少府，负责皇帝财政；廷尉，负责司法；尉，负责司法；宗正，负责皇室事务。宗正，负责皇室事务。摘自摘自百度百科百度百科三公九卿三公九卿 动漫演示更形象动漫演示更形象 见

28、课件光盘见课件光盘 目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 材料反映出秦朝时中枢权力体系的特点是什么？国与材料反映出秦朝时中枢权力体系的特点是什么？国与家的关系如何，简要分析秦中央官制的特点。家的关系如何，简要分析秦中央官制的特点。 教你读史教你读史 抓住材料中三公职权的信息，概括中枢抓住材料中三公职权的信息，概括中枢权力体系的运行特点；根据九卿中有为皇室专设的信息，权力体系

29、的运行特点；根据九卿中有为皇室专设的信息，领会领会“国国”与与“家家”的关系；综合三公九卿整体信息，把的关系；综合三公九卿整体信息，把握总体特征。握总体特征。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史秦朝中央官制的特点秦朝中央官制的特点 (1)(1)是以皇权为中心的中央行政体制：中央主要官是以皇权为中心的中央行政体制：中央主要官职分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来职分

30、工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。设置和运转。 (2)(2)充分体现出充分体现出“家天下家天下”的特点：诸卿中奉常、的特点：诸卿中奉常、宗正、郎中令、太仆、少府等官职就是为皇室专设的，宗正、郎中令、太仆、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的，是为皇帝私家服务的，“国国”与与“家家”同治。同治。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史分封制和郡县制

31、的不同分封制和郡县制的不同 材料材料西周时期分封了许多诸侯国，这些诸侯国与周西周时期分封了许多诸侯国，这些诸侯国与周王的关系有如下特点：第一，周王无权干涉诸侯国内政，王的关系有如下特点：第一，周王无权干涉诸侯国内政，诸侯国内设官分职、组建军队、采用何种方式治民，都由诸侯国内设官分职、组建军队、采用何种方式治民，都由诸侯自行决定。第二，周王无权干涉诸侯国君的废立。第诸侯自行决定。第二，周王无权干涉诸侯国君的废立。第三，赋税收入均归诸侯国，周王不能享有，周王的一切财三，赋税收入均归诸侯国，周王不能享有，周王的一切财政收入均来源于周王直接管辖区。诸侯国虽然要向周王纳政收入均来源于周王直接管辖区。诸侯

32、国虽然要向周王纳贡，但仅为各地土特产，数量极为有限。纳贡不是赋税，贡，但仅为各地土特产，数量极为有限。纳贡不是赋税，反映不出国家的主权关系。反映不出国家的主权关系。 秦朝秦朝“海内为郡县海内为郡县”田昌五等著田昌五等著周秦社会结构研究周秦社会结构研究目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 结合材料和所学知识，比较分封制和郡县制下中央结合材料和所学知识，比较分封制和郡县制下中央

33、和地方关系的不同。和地方关系的不同。 教你读史教你读史 根据材料中根据材料中“周王无权干涉周王无权干涉”可以得可以得出分封制下的封国有较大的独立性，根据出分封制下的封国有较大的独立性，根据“秦朝海内为秦朝海内为郡县郡县”，可以看出：秦朝推行郡县制，郡县长官一概由，可以看出：秦朝推行郡县制，郡县长官一概由皇帝任免。皇帝任免。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 分封制和郡县制

34、下中央和地方关系的不同分封制和郡县制下中央和地方关系的不同 (1)(1)分封制下王室无权干涉地方政权内部事务；分封制下王室无权干涉地方政权内部事务；王室无权干涉地方政权首长的废立；地方政权不向王室无权干涉地方政权首长的废立；地方政权不向王室交纳赋税。王室交纳赋税。 (2)(2)郡县制下地方完全服从中央，依据中央政令郡县制下地方完全服从中央，依据中央政令行政；地方长官由中央直接任免；地方赋税必须上行政；地方长官由中央直接任免；地方赋税必须上缴中央。缴中央。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史

35、史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 名师归纳名师归纳清理过关清理过关 秦朝专制主义中央集权制度的影响秦朝专制主义中央集权制度的影响 (1)(1)积极：巩固了国家的统一和社会安定，促进了封建经济积极：巩固了国家的统一和社会安定，促进了封建经济文化的发展和社会进步，促进以华夏族为主体的中华民族的形文化的发展和社会进步，促进以华夏族为主体的中华民族的形成；这一制度对后世影响深远，奠定了中国两千多年封建制度成；这一制度对后世影响深远，奠定了中国两千多年封建制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。的基本格

36、局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。 (2)(2)弊端：这一体制易形成暴政，加重人民的负担，使社会弊端：这一体制易形成暴政，加重人民的负担，使社会经济遭到严重破坏，阶级矛盾激化。秦朝暴政使得秦王朝最终经济遭到严重破坏，阶级矛盾激化。秦朝暴政使得秦王朝最终被农民起义所推翻。到了封建社会末期，这一制度阻碍了资本被农民起义所推翻。到了封建社会末期，这一制度阻碍了资本主义生产关系萌芽的发展，导致近代中国落后于西方。主义生产关系萌芽的发展，导致近代中国落后于西方。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要

37、要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 命题趋向命题趋向呈现新材料，命题贴近生活呈现新材料，命题贴近生活 典例典例11( (2012浙江高考浙江高考) )中国古代讲究中国古代讲究“同姓不同姓不婚婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻。已知春秋时秦晋两国世为婚姻( (故称两姓联姻为故称两姓联姻为“喜喜结秦晋之好结秦晋之好”) )，而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于，而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西西周分封制周分封制”的知识，能够判断的知识，能够判断 ( () ) 晋国是姬姓封国晋国是姬姓封国晋燕两国可以通婚晋燕两

38、国可以通婚晋宋两晋宋两国可以通婚国可以通婚秦燕两国可以通婚秦燕两国可以通婚 A AB B C C D D 动漫演示更形象动漫演示更形象 见课件光盘见课件光盘 目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 解题规范解题规范 第一步审题干第一步审题干一明考点：西周的分封制一明考点：西周的分封制二抓关键：二抓关键：“同姓不婚同姓不婚”，“秦晋秦晋”“”“世为婚姻世为婚姻”，而，而“鲁鲁

39、晋晋”“”“不可通婚不可通婚”，考查西周分封对象，考查西周分封对象第二步析选项第二步析选项选项选项对应度对应度理由理由正确正确鲁国是姬姓封国，由鲁国是姬姓封国，由“同姓不婚同姓不婚”可知晋国是姬姓封国可知晋国是姬姓封国说法说法错误错误燕国是周王室贵族，是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通燕国是周王室贵族，是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通婚婚正确正确宋国是殷商贵族，不是姬姓封国，晋宋两国可以通婚宋国是殷商贵族，不是姬姓封国，晋宋两国可以通婚正确正确由由“喜结秦晋之好喜结秦晋之好”可知秦国不是姬姓封国，秦燕两国可可知秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚以通婚目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集

40、权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 典例典例22(2012(2012海南高考海南高考) )秦灭六国后，秦王嬴政兼秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的采古史及传说中的“三皇三皇”“”“五帝五帝”之名而称之名而称“皇帝皇帝”，其首要目的是其首要目的是( () ) A A宣扬托古改制宣扬托古改制 B B承袭华夏传统承袭华夏传统 C C突出个人功业突出个人功业 D D标榜君权神授标榜君权神授 动漫演示更形象动漫演示更形象

41、见课件光盘见课件光盘 命题趋向命题趋向挖掘命题新视角，考查主干知识挖掘命题新视角，考查主干知识目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 解题规范解题规范 第一步：审题干第一步：审题干一定时空：一定时空：_二明考点：二明考点：_三抓关键：三抓关键：_第二步：析选项第二步：析选项“皇帝皇帝”一词有神秘色彩，来自一词有神秘色彩，来自“三皇五帝三皇五帝”之名，但之名，但与与“首要目的首

42、要目的”不符不符秦王嬴政认为自己秦王嬴政认为自己“德高三皇，功过五帝德高三皇，功过五帝”，为显示个，为显示个人权威而用人权威而用“皇帝皇帝”一词一词从名称上看，从名称上看，“皇帝皇帝”一词承袭传统，但与一词承袭传统，但与“首要目的首要目的”不符不符秦始皇进行了朝代变革和制度创新，并非是托古改制秦始皇进行了朝代变革和制度创新，并非是托古改制有关但有关但不准确不准确D正确正确C有关但有关但不全面不全面B说法说法错误错误A理由理由对应度对应度选项选项秦朝统一后秦朝统一后秦始皇创立皇帝制度秦始皇创立皇帝制度兼采兼采“三皇三皇”“”“五帝五帝”之名，之名，“首要目的首要目的”目录第第1 1讲讲 商周的政

43、治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史课堂感悟高考课堂感悟高考1 1(2011(2011新课标全国高考新课标全国高考) )董仲舒认为孔子撰董仲舒认为孔子撰秦秋秦秋的的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统大一统”，以此为，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于联系

44、起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 ( () )A A构建了中央有效控制地方的制度构建了中央有效控制地方的制度B B确立了君主大权独揽的集权意识确立了君主大权独揽的集权意识C C形成了天下一家的文化心理认同形成了天下一家的文化心理认同D D实现了国家对土地与人口的控制实现了国家对土地与人口的控制目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史解析：本题实际考查西周政治制度的影

45、响。分封制和宗法制解析：本题实际考查西周政治制度的影响。分封制和宗法制是西周实行的主要政治制度，将土地和人口分封给诸侯，对是西周实行的主要政治制度，将土地和人口分封给诸侯，对地方进行间接地控制，中央集权制尚未形成，因此，地方进行间接地控制，中央集权制尚未形成，因此，A A、B B、D D三项都是错误的。宗法制和分封制将三项都是错误的。宗法制和分封制将“家家”和和“国国”联系联系起来，实现了起来，实现了“家国一体家国一体”，因此，因此，C C项是正确的。项是正确的。答案：答案：C C目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图

46、图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史2 2(2011(2011海南高考海南高考) )秦统一后，秦统一后，“废封建，立郡县废封建，立郡县”，确立，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明血缘分封长期存在说明 ( () )A A分封制有利于政权长期稳定分封制有利于政权长期稳定B B血缘分封是中央集权的基础血缘分封

47、是中央集权的基础C C分王子弟是皇权的一种体现分王子弟是皇权的一种体现D D周代制度受到历代政权推崇周代制度受到历代政权推崇解析：本题考查分封制度的影响。西汉的王国问题说明解析：本题考查分封制度的影响。西汉的王国问题说明A A项项错误；中央集权制的基础是权力的高度集中，错误；中央集权制的基础是权力的高度集中，B B项错误；中项错误；中央集权制是建立在废除周代制度基础上的，央集权制是建立在废除周代制度基础上的，D D项说法错误。项说法错误。因此，只有因此，只有C C项正确。项正确。答案：答案：C C目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主

48、主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史3 3(2010(2010新课标全国高考新课标全国高考) )西周分封制在中国历史上影西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是名的是 ( () )A A河南、河北河南、河北B B湖南、湖北湖南、湖北C C山东、山西山东、山西 D D广东、广西广东、广西解析：本题考查分封制对后世的影响。山东简称鲁，解析：本题考查分封制对后世的影响。山东简称鲁，来源于分封制下

49、的鲁国；山西简称晋，来源于分封制来源于分封制下的鲁国；山西简称晋，来源于分封制下的晋国。下的晋国。答案：答案：C C目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史4 4(2010(2010广东高考广东高考) )在中国古代在中国古代“家国一体家国一体”的社会中，的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是忠孝观念源远流长，其源头是 ( () )A A宗法制宗法制 B B郡县制郡县制C C君主专

50、制君主专制 D D中央集权制中央集权制解析：本题考查宗法制的影响。宗法制的核心是嫡长子解析：本题考查宗法制的影响。宗法制的核心是嫡长子继承制，它是一种按血缘关系分配继承财产和政治权利继承制，它是一种按血缘关系分配继承财产和政治权利的等级制度，将家庭血缘关系和政治制度结合起来，体的等级制度，将家庭血缘关系和政治制度结合起来，体现了现了“家国一体家国一体”的理念。的理念。答案：答案：A A目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹

51、解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史5 5(2010(2010新课标全国高考新课标全国高考) )柳宗元在柳宗元在封建论封建论中评价秦始中评价秦始皇废封建、行郡县说：皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也其为制，公之大者也公天下之公天下之端自秦始。端自秦始。”郡县制为郡县制为“公天下公天下”之开端，主要体现在之开端，主要体现在 ( () )A A百姓不再是封君的属民百姓不再是封君的属民B B更有利于皇帝集权更有利于皇帝集权C C制度法令的统一制度法令的统一D D依据才干政绩任免官吏依据才干政绩任免官吏解析：本题考查郡县制的特点。材料中解析：本题考查郡县制的特点。材料中“公天下公天下

52、”的含义是的含义是依据才干政绩选拔官吏，它与分封制下周天子主要从本宗族依据才干政绩选拔官吏，它与分封制下周天子主要从本宗族任用官吏相对，由此可知任用官吏相对，由此可知D D项的含义与材料所说的项的含义与材料所说的“公天公天下下”含义相符。含义相符。答案：答案：D D目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史6 6(2012(2012大连一模大连一模) )典故典故“指鹿为马指鹿为马

53、”出自出自史记史记秦始秦始皇本纪皇本纪：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：鹿献于二世，曰：马也。马也。二世笑曰：二世笑曰：丞相误邪？丞相误邪？谓鹿为马。谓鹿为马。问左右，左右或默，或言马以阿顺赵问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。高。”该典故反映的本质问题是该典故反映的本质问题是 ( () )A A司马迁讽刺秦二世无能司马迁讽刺秦二世无能B B丞相位高权重威胁了皇权丞相位高权重威胁了皇权C C实行丞相制度不合时宜实行丞相制度不合时宜D D秦朝面临着被灭亡的危险秦朝面临着被灭亡的危险目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成

54、商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史解析：解析：“本质问题本质问题”应该从中国古代政治制度的角度应该从中国古代政治制度的角度回答，回答，A A项不是本质问题，项不是本质问题，C C项表述错误，项表述错误，D D项也非项也非“本本质质”问题。问题。答案：答案： B B 课下演练提升见课下演练提升见 课时跟踪检测课时跟踪检测 ( (一一) )目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形

55、成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 高效学法集高效学法集锦锦 1 1分封制识记诀窍分封制识记诀窍 (1)(1)内容：王族功臣和贵族，齐鲁燕卫与宋晋。地内容：王族功臣和贵族，齐鲁燕卫与宋晋。地方诸侯多义务，贡赋听命随军征。方诸侯多义务，贡赋听命随军征。 (2)(2)影响：土地人口遭影响：土地人口遭“瓜分瓜分”，分封诸国后变更。，分封诸国后变更。巩固统治拓疆土，东周混战国裂分。巩固统治拓疆土，东周混战国裂分。 目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成

56、商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史2 2用漫画理解嫡长子继承制用漫画理解嫡长子继承制 该漫画是我国古代嫡长子继承制的真实写照：立嫡不立长，该漫画是我国古代嫡长子继承制的真实写照：立嫡不立长，立长不立贤。立长不立贤。 3 3巧解宗法制巧解宗法制 近年高考对宗法制的考查，设置的史料大致有三类：一是近年高考对宗法制的考查，设置的史料大致有三类：一是祭祖、牌匾、家谱等现象；二是亲疏远近、家国一体、忠孝观祭祖、牌匾、家谱等现象；二是亲疏远

57、近、家国一体、忠孝观念；三是嫡长子继承制的表现。凡是强调血缘关系的，必选宗念；三是嫡长子继承制的表现。凡是强调血缘关系的，必选宗法制；凡是考查继承权力的，不管排行，只看嫡庶。法制；凡是考查继承权力的，不管排行，只看嫡庶。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史4 4巧记分封制和宗法制的关系巧记分封制和宗法制的关系5 5用用“一、二、三一、二、三”归纳专制主义中央集权制度归纳专制

58、主义中央集权制度目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 6 6用数字归纳专制皇权的主要体现用数字归纳专制皇权的主要体现 (1)(1)一个称号：秦始皇自称始皇帝，并希望自己的子一个称号：秦始皇自称始皇帝，并希望自己的子孙永掌政权，世世传承。孙永掌政权，世世传承。 (2)(2)两个特征：皇位世袭权力不可转移；皇权至上地两个特征：皇位世袭权力不可转移；皇权至上地位不可僭越。位不可僭

59、越。 (3)(3)三公分权：丞相协助皇帝处理全国政事，御史大三公分权：丞相协助皇帝处理全国政事，御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；太尉夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；太尉负责管理全国军务。负责管理全国军务。目录第第1 1讲讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成主主干干知知识识图图示示化化核核心心要要点点史史料料化化训训练练提提能能层层级级化化教教师师备备课课资资料料选选粹粹解解题题技技能能规规范范化化人教版历史人教版历史 相关资料选编相关资料选编 一、关于王和帝一、关于王和帝 “ “五帝官天下，三王家天下。家以传子，官以

60、传贤五帝官天下，三王家天下。家以传子，官以传贤”。夏后启是实现我国历史上夏后启是实现我国历史上“五帝五帝”时期向时期向“三王三王”时期深时期深刻转变的关键人物。刻转变的关键人物。“王和帝代表着两个不同的历史时期。王和帝代表着两个不同的历史时期。黄帝的帝和帝尧、帝舜的帝一样，实际上是中国原始社会黄帝的帝和帝尧、帝舜的帝一样，实际上是中国原始社会部落联盟时期军事酋长的称谓；而夏、商、西周的王则是部落联盟时期军事酋长的称谓；而夏、商、西周的王则是奴隶社会的专制君主奴隶社会的专制君主”。虽然夏王朝的世系自禹始，但禹。虽然夏王朝的世系自禹始，但禹只不过是氏族社会最后一个最高首领，他为启建立王位世只不过是