必修2第1单元第3课

1、第第3课课 宋明理学宋明理学时间：时间：宋、明宋、明本课你要解决的主干知识问题本课你要解决的主干知识问题：1、魏晋南北朝时期，儒学思想发展面临着什、魏晋南北朝时期，儒学思想发展面临着什么情况？隋唐时期其发展状况又是如何？为什么情况？隋唐时期其发展状况又是如何？为什么能得到新发展？其发展有什么特点？从中我么能得到新发展？其发展有什么特点？从中我们得到什么启示？们得到什么启示？2、宋明时期儒学得以进一步发展，具体有哪、宋明时期儒学得以进一步发展，具体有哪些代表人物？各自有什么观点？其思想实质是些代表人物？各自有什么观点？其思想实质是什么？产生了怎样影响？作为现代中学生我们什么？产生了怎样影响？作为

2、现代中学生我们应如何评价宋明理学？为什么广州等城市近几应如何评价宋明理学？为什么广州等城市近几年来不断有人兴办孟学堂，穿汉服讲旧礼等现年来不断有人兴办孟学堂，穿汉服讲旧礼等现象？你是如何看待这些行为的？象？你是如何看待这些行为的？第第3课课 宋明理学宋明理学一、三教合一一、三教合一回想必修回想必修1 1不同时期的不同时期的政治状况，参考书政治状况，参考书P12P12，思考：魏晋南北朝时思考：魏晋南北朝时期，儒学思想发展面期，儒学思想发展面临着什么情况？隋唐临着什么情况？隋唐时期其发展状况又是时期其发展状况又是如何？为什么能得到如何？为什么能得到新发展？其发展有什新发展？其发展有什么特点？从中我

3、们得么特点？从中我们得到什么启示？到什么启示？1 1、魏晋时期、魏晋时期面临严重挑战并有所发展：面临严重挑战并有所发展：新发展：新发展：佛教盛行佛教盛行 道教在民间的传播道教在民间的传播 儒学本身的问题和儒学本身的问题和缺陷缺陷2、隋唐时期、隋唐时期表现：三教合一，即尊道、礼佛、崇儒表现：三教合一，即尊道、礼佛、崇儒重点、疑难问题分析：重点、疑难问题分析： 思考：隋唐时期为何儒学家提出主张以儒思考：隋唐时期为何儒学家提出主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论的学为主，调和并吸收佛教、道教的理论的“三教合一三教合一”，而不是要求统治者打压道教、，而不是要求统治者打压道教、佛教等？佛教等？ 从

4、中你有何启示？从中你有何启示？三教图三教图（清（清丁云鹏）丁云鹏）图中的三教是：图中的三教是： _ 、_、_二、程朱理学二、程朱理学三、陆王心学三、陆王心学 宋、明理学宋、明理学阅读书阅读书P12-14， 宋、明时期儒学得以进宋、明时期儒学得以进一步发展，具体有哪些代一步发展，具体有哪些代表人物？各自有什么观点？表人物？各自有什么观点？其思想实质是什么？产生其思想实质是什么？产生了怎样影响？了怎样影响？人物人物主张主张特点特点程颐、程颢程颐、程颢 朱熹朱熹陆九渊、陆九渊、王阳明王阳明第第3课课 宋明理学宋明理学人物人物主张主张( (书书P12-14)P12-14)特点特点程颐程颐程颢程颢1.“

5、1.“天理天理”是万物的本原，世界先理后有是万物的本原，世界先理后有物物2.“2.“天理者，人伦也天理者，人伦也”，天理就是纲常道，天理就是纲常道德德3.“3.“仁仁”与万物俱生的与万物俱生的4.“4.“格物致知格物致知”的认识论的认识论客观客观唯心唯心主义主义哲学哲学 朱熹朱熹（理学）（理学）四书章句集注四书章句集注1.“1.“理气论理气论”：世界由理气构成，先理后：世界由理气构成，先理后气气2.“2.“道统论道统论”：仁义礼智也是：仁义礼智也是“天理天理”的的反映反映3.“3.“心性论心性论”:“:“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”南宋南宋客观客观唯心唯心主义主义1.“1.“宇宙便是吾心宇宙

6、便是吾心”：心就是理，：心就是理，“心外心外无物无物”2.“2.“致良知致良知”：“良知就是天理良知就是天理”、“存存心灭欲心灭欲”明朝明朝主观主观唯心唯心主义主义本课易混淆知识点：本课易混淆知识点：宋明理学概况：程朱宋明理学概况：程朱“理学理学”；陆王；陆王“心学心学” 理是万物本源，封建伦理就是天理理是万物本源，封建伦理就是天理通过通过“格物致知格物致知”的方法把握的方法把握“理理”（认识论）（认识论） “ “存天理存天理, ,灭人欲灭人欲”程朱理学的主要思想程朱理学的主要思想 用用封建纲常（封建纲常（理理）名教禁锢人民思想，达到维名教禁锢人民思想，达到维护封建统治的目的。护封建统治的目的

7、。两者的实质：两者的实质：王阳明王阳明“心学心学”的主要思想的主要思想1.“1.“宇宙便是吾心宇宙便是吾心”：心就是理，：心就是理，“心外无物心外无物”2.“2.“致良知致良知”：“良知就是天理良知就是天理”、“存心灭欲存心灭欲”赏花赏花二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。友问：为何百花如此美丽？友问：为何百花如此美丽？二程说：二程说：“天生的。天生的。”朱子说：朱子说：“对，天生的。对，天生的。”阳明说：阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是天生是天生的，但这是我看到了，百花才是 美丽的。美丽的。”世界本原：世界本原：同同

8、：都认为世界本原是：都认为世界本原是“理理”。异异：程朱理学认为世界的本原是：程朱理学认为世界的本原是外在外在的的“理理”；心学认为世界本原是心学认为世界本原是内在内在的的“心心”，认为，认为本心是本心是“理理”。客观唯心主义客观唯心主义主观唯心主义主观唯心主义依据情景，分析程朱理学和陆王心学的异同：依据情景，分析程朱理学和陆王心学的异同：程朱理学和陆王心学的异同：程朱理学和陆王心学的异同：异：异：一是世界的本原不同一是世界的本原不同，程朱理学认为理是世，程朱理学认为理是世界的本原，而陆王心学认为心是天地万物的渊源；界的本原，而陆王心学认为心是天地万物的渊源；二是认识事物的方法不同二是认识事物

9、的方法不同，程朱理学认为把握，程朱理学认为把握“理理”要通过要通过“格物致知格物致知”的方法，而陆王心学的方法，而陆王心学提出提出“发明本心发明本心”以求理的方法。以求理的方法。同：同：程朱理学和陆王心学都承认程朱理学和陆王心学都承认“理理”的存在，都的存在，都是宋明理学的突出代表。是宋明理学的突出代表。两者的思想实质两者的思想实质都是以儒家的都是以儒家的纲常伦纪纲常伦纪来约束社会，来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。维护专制统治，遏制人的自然欲求。重点、疑难问题分析：重点、疑难问题分析：1、为什么宋明时期儒学能得以进一步发展？程朱、为什么宋明时期儒学能得以进一步发展？程朱理学和陆王心

10、学有什么异同？反映了儒学发展趋理学和陆王心学有什么异同？反映了儒学发展趋势如何？势如何？宋明时期儒学发展的原因：宋明时期儒学发展的原因：政治上政治上经济上经济上思想文化教育思想文化教育宋明时期，在民族矛盾和阶级矛盾尖锐的情宋明时期，在民族矛盾和阶级矛盾尖锐的情况下，统治者要求通过调整统治思想，以适况下，统治者要求通过调整统治思想，以适应维护统治秩序的政治需要；政府扶持政策。应维护统治秩序的政治需要；政府扶持政策。有利于有利于宋、明封建经济的发展，激励了学者们积宋、明封建经济的发展，激励了学者们积极关注国计民生的热情。有利于极关注国计民生的热情。有利于宋代的宋代的“重文重文”国策形成了学术国策形

11、成了学术发展的良好社会环境，且书院教发展的良好社会环境，且书院教育出现有利于育出现有利于重点、疑难问题分析：重点、疑难问题分析：2、结合以下材料谈谈你对宋明理学的评价？结合以下材料谈谈你对宋明理学的评价？李清照：李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。”文天祥：文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照青。人生自古谁无死，留取丹心照青。”范仲淹：范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐乐。先天下之忧而忧，后天下之乐乐。”顾炎武：顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。”林则徐：林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避之。苟利国家生死以，岂因祸福避之。” 宋明理学重视主观意志力量，

12、注重气节、宋明理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华对塑造中华民族的性格有着积极影响。民族的性格有着积极影响。积极影响积极影响 宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，产生了消极影响。扼杀人的自然欲求，产生了消极影响。消极影响消极影响对宋明理学的评价：对宋明理学的评价：“酷吏以法杀人，后儒以酷吏以法杀人，后儒以理杀人理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁谁之？之？

13、 戴震戴震 （清）（清）能力拓展：能力拓展：1.儒家思想的合理部分：儒家思想的合理部分：教育理论教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等：有教无类、学思结合、因材施教等伦理道德：伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）建立和谐社会：建立和谐社会：仁、德治、民本思想（解决三农问题）仁、德治、民本思想（解决三农问题）维护国家统一：维护国家统一：大一统思想大一统思想 (统一祖国统一祖国)个人修养：个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于 人人等等2.现实意义现实意义当代中国领导人倡导的当代中国领导人倡导的“以德治国以德治

14、国”、“以民为以民为 本本”、“和谐社会和谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。体现。整体认识整体认识， 思考：作为一种流传几百年的传思考：作为一种流传几百年的传统文化，你认为儒家思想有哪些内容在当今统文化，你认为儒家思想有哪些内容在当今仍是可取的？你能不能找到当今蕴涵儒学精仍是可取的？你能不能找到当今蕴涵儒学精髓的政治理念髓的政治理念? ? 本课小结：本课小结：程程颐颐程程颢颢朱朱熹熹陆陆九九渊渊王王阳阳明明发展趋势：发展趋势：预习提纲预习提纲学以致用学以致用材料材料1 1：程颐：程颐：“天下只是一个理天下只是一个理”“”“万物皆是万物皆是

15、理理”；朱熹：；朱熹：“存天理，去人欲存天理，去人欲”材料材料2 2：朱熹：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，物不格， 则阙了一物道理则阙了一物道理”。材料材料3 3：王守仁：王守仁：“心即理心即理”“”“知行合一知行合一” “” “致致良知为圣人教人第一义良知为圣人教人第一义”回答：回答：材料材料1中的中的“理理”指什么？他们认为指什么？他们认为“天天理理”与与“人欲人欲”是什么关系？是什么关系？材料材料2和材料和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？有何差异？假如你要进一步了解宋明理学你会查阅哪些史假如你要进一步了解宋

16、明理学你会查阅哪些史料？料？预习提纲预习提纲1、宋明时期的儒学主流是：、宋明时期的儒学主流是：A、禅宗、禅宗 B、理学、理学 C、心学、心学 D、道学、道学2、“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”，这里的，这里的“天理天理”主要指：主要指：A、儒家道德伦理、儒家道德伦理 B、自然规、自然规律律C、人的良知、人的良知 D、上天的意志、上天的意志3、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，他应该会回答下列那一叙述：度，他应该会回答下列那一叙述：A、学问要求是尚实，方有助于国计民生、学问要求是尚实，方有助于国计民生B、学习先圣先贤的经验和心得、学习先圣先贤的经验和心得C、要注重人内心的涵养工夫、要注重人内心的涵养工夫D、要勤于读书研究，努力用功、要勤于读书研究，努力用功试试看，我是最棒的：试试看，我是最棒的：第第4课明清之际活跃的儒家思想课明清之际活跃的儒家思想本课你要解决的主干知识问题本课你要解决的主干知识问题： (第第2周作业周作业3)1.1.明清时期政治、经济发展如何？有什么特明清