鲁人版选修《中国古代小说选读》第4单元第10课《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》(40ppt)课件

1、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练第第10课林教头风雪山神课林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场庙陆虞候火烧草料场山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累第第10课课基础自主学案基础自主学案知能优化演练知能优化演练诗海探珠诗海探珠山东水浒书业有限公司山东

2、水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练诗海探珠诗海探珠鲁郡东石门送杜二甫鲁郡东石门送杜二甫李白李白醉别复几日，登临遍池台。醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？何时石门路，重有金樽开？秋波落泗水，海色明徂徕。秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯！飞蓬各自远，且尽手中杯！山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演

3、练练【赏析赏析】李白于天宝三载李白于天宝三载( (744) )被诏许还乡，被诏许还乡，驱出朝廷后，在洛阳与杜甫相识，两人一见如故，驱出朝廷后，在洛阳与杜甫相识，两人一见如故，来往密切。天宝四载，李杜重逢，同游齐鲁。深来往密切。天宝四载，李杜重逢，同游齐鲁。深秋，杜甫西去长安，李白再游江东，两人在鲁郡秋，杜甫西去长安，李白再游江东，两人在鲁郡东石门分手，临行时李白写了这首送别诗。东石门分手，临行时李白写了这首送别诗。,两两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。鲁郡位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。鲁郡一带的名胜古迹、亭台楼阁几乎都登临游览遍了。一带的名胜古迹、亭台楼阁几乎都登临游览遍了。李白

4、多么盼望这次分别后还能再次相会，同游痛李白多么盼望这次分别后还能再次相会，同游痛饮。饮。“重有金樽开重有金樽开”这一这一“重重”字，热烈地表达字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；了李白希望重逢欢叙的迫切心情；山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。活气息，读来令人感到亲切。,这首送别诗这首送别诗以以“醉别醉别”开始，干杯结束，首尾呼

5、应，一气呵成，开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望，而毫无缠绵哀伤的情调。诗中的山水形象，希望，而毫无缠绵哀伤的情调。诗中的山水形象，隽美秀丽，明媚动人，自然美与人情美隽美秀丽，明媚动人，自然美与人情美真挚真挚的友情，互相衬托；纯洁无邪、胸怀坦荡的友谊的友情，互相衬托；纯洁无邪、胸怀坦荡的友谊和清澈的泗水秋波、明净的徂徕山色交相辉映，和清澈的泗水秋波、明净的徂徕山色交相辉映，景中寓情，情随景现，给人以深刻的美感享受。景中寓情，情随景现，给人以深刻的美感享受。这首诗以情动人，以美感人，充满诗情画意，是这首诗以

6、情动人，以美感人，充满诗情画意，是脍炙人口的佳作。脍炙人口的佳作。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练【思考思考】请从景与情关系的角度简要赏析这首请从景与情关系的角度简要赏析这首诗的特点。诗的特点。【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练基础自主学

7、案基础自主学案山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练赍赍赉赉蔚蔚慰慰倌倌绾绾暇暇瑕瑕遐遐山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练三、词语辨析三、词语辨析(1)疑惑疑惑迷惑迷惑困惑困惑疑惑：怀疑，困惑；感到怀疑困惑的地方。疑惑：怀疑，困惑；感到怀疑困惑的地方。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑；使迷惑。迷惑：

8、辨不清是非，摸不着头脑；使迷惑。困惑：困惑：感到疑难，不知道该怎么办。感到疑难，不知道该怎么办。使困惑。使困惑。例：例：花言巧语花言巧语_不了人。不了人。这个问题始终这个问题始终_着我。着我。为了恐生为了恐生_，他急忙把乱糟糟的办公室，他急忙把乱糟糟的办公室收拾干净。收拾干净。迷惑迷惑困惑困惑疑惑疑惑山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练(2)工夫工夫功夫功夫工夫：时间。工夫：时间。功夫：本领，造诣。功夫：本领，造诣。例：例：他三天他三天_就学会

9、了游泳。就学会了游泳。他作的诗他作的诗_很深。很深。四、词语释义四、词语释义(1)碎琼乱玉：碎琼乱玉：_(2)素不相识：素不相识：_(3)交头接耳：交头接耳：_(4)纷纷扬扬：纷纷扬扬：_工夫工夫功夫功夫比喻地上的雪。琼，美玉。比喻地上的雪。琼，美玉。向来不认识。向来不认识。 交头，头挨着头；接耳，嘴接近交头，头挨着头；接耳，嘴接近耳朵。形容两个人靠得很近，低声交谈。耳朵。形容两个人靠得很近，低声交谈。 (雪、花、叶等雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。飘洒得多而杂乱。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动

10、探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者施耐庵，原名耳，后名子安，别号耐庵，元末明施耐庵，原名耳，后名子安，别号耐庵，元末明初小说家。初小说家。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练关于他的籍贯，说法不一。有人说是钱塘关于他的籍贯，说法不一。有人说是钱塘(今浙今浙江杭州江杭州)人，有人说是江苏兴化人，也有人说原人，有人说是江苏兴化人，也有人说原籍苏州，后迁淮安。元朝至顺年间考中进士，曾籍苏

11、州，后迁淮安。元朝至顺年间考中进士，曾在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门写书。卒于明洪武初。相传他和元末的农民运动写书。卒于明洪武初。相传他和元末的农民运动有一些联系，或者参加过农民起义队伍。还有人有一些联系，或者参加过农民起义队伍。还有人说小说家罗贯中是他的门人。但这些说法都缺乏说小说家罗贯中是他的门人。但这些说法都缺乏确凿的依据。确凿的依据。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练2相关知识相关

12、知识水浒水浒即即水浒传水浒传，又名，又名忠义水浒传忠义水浒传，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说，成书于元末明初，是作者在民长篇章回体小说，成书于元末明初，是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的发生、发展、经过术地再现了梁山泊农民起义的发生、发展、经过直至失败的过程，直至失败的过程，山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能

13、能优优化化演演练练通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，成通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，成功地塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等功地塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，热情讴歌了起义英雄的反抗斗众多的英雄人物，热情讴歌了起义英雄的反抗斗争精神和优秀品质，深情描绘了农民革命的理想，争精神和优秀品质，深情描绘了农民革命的理想，深刻地揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败，深刻反深刻地揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败，深刻反映了广阔的社会生活。映了广阔的社会生活。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课

14、课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练3前情提要前情提要林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司(太尉太尉)高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计骗林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太骗林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为没想到竟被他们诬陷为“行刺行刺”的刺客，无辜地的刺客，无辜地被刺配沧州。被刺配沧州。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小

15、说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练其妻不堪凌辱自杀而亡。在发配途中，陆虞候买其妻不堪凌辱自杀而亡。在发配途中，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营、差拨，天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，逼得林冲无调林冲去草料场，想借机烧死林冲，逼得林冲无路可走，终于走上了杀人报仇的道路。这便是节路可走，终于走

16、上了杀人报仇的道路。这便是节选部分的情节。选部分的情节。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练六、整体预知六、整体预知山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课堂互动探究课堂互动探究1本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，全文高潮在什么地方，故事是怎样一步伏，全文

17、高潮在什么地方，故事是怎样一步步向高潮发展的，结局怎样？步向高潮发展的，结局怎样？山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练【点拨点拨】课文第课文第1113节，写林冲因草厅被节，写林冲因草厅被压倒而到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和压倒而到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第是故事的高潮。第1节写林冲巧遇李小二，是故节写林冲巧遇李小二，是故事的开端。第

18、事的开端。第210节是故事的发展，发展中有节是故事的发展，发展中有两起两伏：第两起两伏：第26节写陆谦等人酒店密谋，林节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，“心下慢了心下慢了”，是伏。第是伏。第710节写管营调林冲去守草料场，林节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接管草料场，打算长住，是冲生疑，是起；林冲接管草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。第伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。第13节节同时是故事的结局。同时是故事的结局。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自

19、自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练2开头一段开头一段“闲话闲话”对表现林冲的思想变化有对表现林冲的思想变化有什么作用？林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，什么作用？林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这一思想性格的转变是怎样完成的？这一思想性格的转变是怎样完成的？【点拨点拨】头一段有两个内容，一是插叙了当初头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从和

20、侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争、软弱动摇的性格特点。思反抗斗争、软弱动摇的性格特点。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练他明知是高俅他明知是高俅“生事陷害生事陷害”，自己才吃了官司、，自己才吃了官司、被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉

21、高太尉”，甚至，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。草料场火起，林冲在山神庙里听到软弱的一面。草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗醒，幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，

22、不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。走上了反抗统治者的道路。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练3细节描写是文学作品中对人物的言行举止、细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法，而细致描写是作品刻画人物写的一种描写手法，而细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少

23、的重要手段。本文性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练【点拨点拨】开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林

24、冲寻敌复的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。仇的情节。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了把两扇草场门反拽上锁了”。草厅被雪压倒后，林冲草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧恐怕火盆内有火炭延烧起来起来”，便，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了雪水浸灭了”，这才，这才“把门拽上，锁了把门拽上，锁了”，到山，到山神庙里去安身。神庙里去安身。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互

25、动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火时的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合火时的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。情合理。林冲进了山神庙，林冲进了山神庙，“入得庙门，再把入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。门。”这个细节描写为下文这个细节描写为下文“用手推门，却被石用手推门，却被石头靠住了头靠住了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外

26、埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练。看来，这是一个极其重要的细节。看来，这是一个极其重要的细节。关于刀枪关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携市井买酒时、

27、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花挺着花枪枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。的性格特点，又使故事情节天衣无缝。关于方关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东十五里有草料场，草料场东二很清楚：沧州城东十五里有草料场，草料场东二三里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。三里有市井，草料场和市井中间有一

28、座山神庙。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。总之，细节描写对表现人物性格，推入情入理。总之，细节

29、描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。动情节发展，起着重要作用。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练4课文题目是课文题目是“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”，“风雪风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？这些描写有什么作用？的？这些描写有什么作用？【点拨点拨】主要是从两方面描写：主要是从两方面描写：直接描

30、写风直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。”林冲林冲去市井沽酒时，写雪势正大。去市井沽酒时，写雪势正大。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。雪正

31、下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。看那雪，到晚越下得紧了。”用用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动又被朔风吹撼，摇振得动”，林，林冲沽酒回来，冲沽酒回来，“那两间草厅已被雪压倒了那两间草厅已被雪压倒了”。写。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内草屋内“向了一会儿火，觉得身上寒冷向

32、了一会儿火，觉得身上寒冷”，到山，到山神庙里，神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫也上盖白布衫也“早有五分湿了早有五分湿了”。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被把被扯来，盖了半截下身扯来，盖了半截下身”。总之，作者在描写人物。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。对风雪的直接的动作、感觉时，时时不忘风雪。对风雪

33、的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写糅合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风糅合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。关于风雪的描写主要有两个雪交加的环境之中。关于风雪的描写主要有两个作用：一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节作用：一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。道路的悲壮气氛。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写

34、写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神庙北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神庙前、雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺前、雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林塌，林冲

35、才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。却是故事发展的重要因素。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴1写法归纳写法归纳侧面描写侧面描写本文用侧面描写衬托风雪。同时也更加烘托出了本文用侧面描写衬托风雪。同时也更加烘托出了

36、林冲的处境。如林冲看住处草屋时，只见林冲的处境。如林冲看住处草屋时，只见“四下四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。林冲买。林冲买酒回到草料场时，酒回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒那两间草厅已被雪压倒了了”“”“火盆内火种都被雪水浸灭了火盆内火种都被雪水浸灭了”。用草屋的。用草屋的“摇振摇振”被被“压倒压倒”来突出狂风之烈、雪势之大。来突出狂风之烈、雪势之大。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练2技法指导技

37、法指导侧面描写可分为人物烘托和环境烘托两种：侧面描写可分为人物烘托和环境烘托两种： (1)人物烘托：借助与描写对象相关的人的言语、人物烘托：借助与描写对象相关的人的言语、行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的特质。特质。(2)环境烘托：借助描写对象身处的环境，如地环境烘托：借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出描写对象的特质。描写对象的特质。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探

38、究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练侧面描写的方法有：侧面描写的方法有：(1)以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。表现所要描写的对象。(2)以对面写正面。如以对面写正面。如社戏社戏中写中写“我我”因看因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我我”扫扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现。了来表现。(3)以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。者的机智。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有

39、限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练3热点追踪热点追踪首届施耐庵文学奖揭晓首届施耐庵文学奖揭晓2011年年10月月09日中国作家网刘颋日中国作家网刘颋10月月5日，经过两天三轮的紧张投票，首届日，经过两天三轮的紧张投票，首届“惠惠生生施耐庵文学奖施耐庵文学奖”获奖作品揭晓。贾平凹的获奖作品揭晓。贾平凹的古炉古炉、阎连科的、阎连科的我与父辈我与父辈、董启章的、董启章的天工开物天工开物栩栩如真栩栩如真(海外作品海外作品)、宁肯的、宁肯的天天藏藏等等4部作品获奖。兴化籍作家顾坚的部作

40、品获奖。兴化籍作家顾坚的青果青果和谷怀的和谷怀的南瓜花南瓜花获特别奖。获特别奖。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练施耐庵文学奖组委会负责人刘春龙介绍说，施耐施耐庵文学奖组委会负责人刘春龙介绍说，施耐庵文学奖作为针对长篇叙事文学的奖项，评奖范庵文学奖作为针对长篇叙事文学的奖项，评奖范围并不局限于小说，还包括长篇散文、传记、报围并不局限于小说，还包括长篇散文、传记、报告文学、诗歌等一切长篇叙事文体，因此奖项面告文学、诗歌等一切长篇叙事文体，因此奖

41、项面向的作品范围更广，得以让更多更好的作品能脱向的作品范围更广，得以让更多更好的作品能脱颖而出。颖而出。“施耐庵文学奖有自身独具的特色和评施耐庵文学奖有自身独具的特色和评奖标准，而不是其他文学奖项的后补。奖标准，而不是其他文学奖项的后补。”山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练在评选程序上，施耐庵文学奖借鉴诺贝尔文学奖，在评选程序上，施耐庵文学奖借鉴诺贝尔文学奖，采用采用“提名提名”方式，每届聘请不少于方式，每届聘请不少于50名专业名专业人士组成

42、提名委员会，提名委员会通过人士组成提名委员会，提名委员会通过2轮推荐轮推荐确定确定20部候选作品，提交评审委员会终审评选。部候选作品，提交评审委员会终审评选。评审委员会由国内外具有权威性的评审委员会由国内外具有权威性的11位文学专家位文学专家组成。评审委员会委员为终身聘任，除特殊情况组成。评审委员会委员为终身聘任，除特殊情况外，不再更换。评审委员会原则上通过外，不再更换。评审委员会原则上通过3轮投票轮投票确定获奖作品。评审意见、评审结果均以实名由确定获奖作品。评审意见、评审结果均以实名由组委会公布。组委会公布。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第第4单元宏富壮阔的章回小说单元宏富壮阔的章回小说基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练本届施耐庵文