五年级下册数学单元试卷 第二单元因数与倍数人教新课标

1、. 五年级数学 第二单元?因数与倍数?单元测试题二一、填空。33%16×4=24，6和4是24的 ，24是6的 ，也是4的 。224的因数有。3下面的数中，把质数划去，留下合数。 2 9 23 27 28 29 31 35 37 39 514一个数，既是12的倍数，又是12的因数，这个数是。5两个都是质数的连续自然数是和。6在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87这些数中： 是偶数的有 ； 是奇数的有； 有因数3的是； 5的倍数有 。7最小的自然数是，最小的质数是最小的合数是。8有因数3，也是2和5的倍数的最小三位数是 。9在0、1、7、8中选出3个数字，组成一个

2、能同时被3、5整除的最小三位数是 。10三个连续奇数的和是45，这三个奇数分别是、和。11100以内最大的质数与最小的合数的和是，差是。12是42的因数，又是7的倍数，这些数有 、 、 、 、。13但凡5的倍数，个位上一定是 或 。14既是3的倍数，又是5的倍数的最大两位数是 。1467至少要加上 就是3的倍数。15两个质数和为18，积是65，这两个质数是 和 。二、判断题。以下说法正确的在括号里打“，错误的打“×。并订正。8%1在自然数中与1相邻的数只有2。 订正：23的倍数，一定是9的倍数。 订正：3奇数都比偶数小。 订正：4质数的因数只有一个。 订正：5个数上是3、6、9的数，

3、都是3的倍数。 订正：6一个数的因数的个数是无限的。 订正：7质数一定是奇数，合数一定是偶数。 订正：8两个质数的和一定是偶数。 订正：三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。8%1一个数是3的倍数，这个数各位上数的和。大于3 等于3是3的倍数小于32一个合数至少有。一个因数 二个因数三个因数四个因数387是；41是。合数 质数 因数倍数4既不是质数又不是合数的是 。1 2 3 4542÷314，我们可以说。42是倍数 3是因数 42是3的倍数 42是3的因数6两个奇数的和。一定是奇数一定是偶数 可能是奇数也可能是偶数 一定是质数7几个质数之积一定是 。奇数 偶数 合数 质数8

4、5和7都是35的 。奇数 偶数 因数 倍数四、解方程。6%1X ÷ 360.4 28X9.122.93362X78.6 44×0.93X46.2五、列方程解文字题。4%1一个数的13倍加4与1.7的积，2一个数的3倍减去5.8，差是13.4， 和是162，这个数是多少？求这个数。六、按要求完成以下各题。41%1在圈内写上适宜的数。4%60的因数 50以内6的倍数51602从四张数字卡片中选出三张，按要求组成三位数。10%奇数 偶数 3的倍数 5的倍数 既是2的倍数，又是5的倍数 3在括号里填上适当的质数。8%8= 12= 15= 18= 24= = = 4在1100的自然数

5、中写出9的所有倍数。4%5在 里填上一个数字，使这个数成为3的倍数。写出所有填法6% 8 4 6 2 3 16写出一些三位数，这些数都同时是2、3、5的倍数。每种写两个数6%有两个数字是质数：有两个数字是合数：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按

6、顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼

7、儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。有两个数字是奇数：712399910001001的和是奇数还是偶数？请写出理由。3%要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能