古诗词鉴赏的常用方法举隅

1、古诗词鉴赏的常用方法举隅 古诗词鉴赏的常用方法举隅 【内容摘要】体会诗歌中的思想感情，是鉴赏诗歌的一个重要的方面。本文分别从知人论世、诗歌的内容类型、疏通句意、关注题注四个角度对鉴赏诗歌思想感情的方法做了总结。 【关键词】诗歌 思想情感 方法 情感是诗歌的生命，鉴赏诗歌的思想感情更是诗歌鉴赏中的重要环节。那么我们如何更准确、到位地把握诗歌的思想感情呢？笔者试从以下几个方面试做了探究： 一、尽量知人论世 “知人就是要了解作者的生平和诗歌风格；“论世就是要了解作者所处的时代背景。通过对作者生平、创作风格以及时代背景的了解，有助于我们了解诗歌的思想感情。因为作者的生平经历、时代遭遇，往往会在他的诗歌

2、创中留下深深的痕迹。 就个人风格而言，如李清照，她是婉约派的代表，她的诗词多忧郁伤感。了解这一点，我们在鉴赏她作品的思想情感的时候，往往就有了“终南捷径的味道了。 就时代风貌而言，如盛唐，诗人大多精神昂扬，情感豪迈。而宋代那么大不相同，积贫积弱、国力衰微，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 二、大致了解类型 诗歌从内容上来分可以分为送别诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗等这几个类型，如果我们在做诗歌鉴赏题诗，能对该诗所属的内容类型有个大致的了解，那对我们了解这首诗的思想情感是有很大帮助的，因为某一内容类型的

3、诗，它们的思想情感通常是几个固定不变的表达。如： 1.送别诗 由于道路的难行，交通工具的落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。这类诗词大多缠绵、伤感，多表达依依惜别、难舍难分、相见无期等的离愁别绪。当然，也有局部是抒发豪情的，如王勃的?送杜少府之任蜀州?，虽是送别诗，却无送别的悲悲戚戚。 2.羁旅思乡诗 因为身处异地他乡，只身一人在外漂泊，羁旅思乡诗大多表达的是漂泊之感，思乡之愁，牵挂之情，以及对安定生活的向往。如南宋赵长卿的词?临江仙暮春?就是一个很好的典型。 3.思妇闺情诗 顾名思义，就是以闺中思妇的幽怨愁绪为主要写作内容的诗。这些诗有的是对在外为商为官或戍边征战的丈夫的思念以及

4、由此引发的对丈夫生活和事业的关心，对战争的厌恶；有的是感慨虚掷韶光，青春易逝。当然，不能忽略这样一类诗宫怨诗，这类诗往往抒写盼望宠幸、失宠被弃、孤寂幽怨、韶光易逝、渴望自由等内容。 4.山水田园诗 因为抒写的对象是自然景观和田园生活，这类诗歌往往描绘的是宁静、平和、优美、闲适的生活场景，借以表达对现实生活的不满，对诗中展现出的生活的向往。 5.怀古咏史诗 这类诗通常通过对“古迹的凭吊，抒发朝代更替变化、盛衰无常、物是人非的感慨；通过对“古事、“古人的褒贬，表达对先贤的羡慕之情，对自己壮志难酬的悲怆之慨以及对当今统治的劝谏之意。 6.咏物言志诗 诗人在咏物言志诗中通常借助象征、寄兴的手法，把自己

5、的某种理想、人格、观点寄托在所描摹的事物上，到达“咏物、“言志二和一。 7.边塞诗 这类诗词是边塞生活的反响，大多和战争有着千丝万缕的联系，由此表现出来的情感也多种多样。有的反映边塞的山川风物和风物人情；有的讴歌战士的奋勇杀敌的气概；有的表现对战争的厌恶和对和平的渴望；有的鞭挞的是统治者的穷兵黩武和好大喜功；也有的表现对家乡、对亲人的思念这里就不一一穷举。 当然，诗歌就内容上来看还可以有其他类型，这里笔者就粗浅地列出几种常见的供大家参考。 三、正确疏通句意 诗歌是一种语言凝练、思想情感深刻的艺术形式。诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景来表现自己对生活的看法，并把这种看法压缩在短

6、小的篇幅里。因此，要在有限的篇幅里来体会诗人的思想感情，就不能不把句意疏通好。如何疏通好句意，这个问题覆盖面很广，这里谈几点个人看法。 1.多读 “读书百遍，其意自见。可见多读在理解句意上的重要性。读多了，自然会形成语感，也自然会使我们对一些很凝练的内容有个大致的了解。笔者了解到，学生由于受考试时间和场地的限制，做古诗词阅读时往往是“走马观花、“浮光掠影，忽略“读这一重要环节。而这样势必使答题质量降低，尤其影响对诗词思想情感的判断。 2.展开联想与想象 笔者在教学中常常碰到这样的问题，学生在对诗歌内容尤其是其中的景物描写进行展开时，总是显得很拘泥，放不开。有时甚至像是在进行文言文翻译，一字一句

7、点到，语言很干瘪。本来很优美的画面，经他一表达，美感全无。诗中的意境不能正确感知，情感把握肯定大打折扣。所以，这时在忠实于原诗的根底之上，展开适当的联想与想象就显得十分重要。“亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣，读到这一句，我们很自然的想见一幅依依送别的画面：一条华美的小船静静地停泊在碧绿的春潭边上，送行人和行人不忍别离，在喝酒饯行，借酒消愁，可是又“都门帐饮无绪，所以只是“半酣。 3.注意固定意象的特定含义 尽管在鉴赏诗歌时，我们对其中的艺术形象不应作机械的理解，但有些艺术形象，如一些草木花果、鸟兽虫鱼及月露风云等等，由于经过多人的反复使用后，已逐渐成为一种普遍认同的文学意象、文化符号，所以，我

8、们要注意积淀其中的特定含义。如： 梧桐凄苦、凄凉 禾黍黍离之悲 猿猴哀伤、凄凉 云游子、漂泊、自由自在、奸佞小人 西风衰败、惆怅、游子思归 这一点，我们可以从08年江苏高考题的诗歌鉴赏题?登金陵凤凰台?的第二题“总为浮云能蔽日用了何种修辞手法？表达了诗人什么样的思想感情？得到体验。虽然不是直接设题，但如果我们对其中的“云或是“日有相应的知识积淀，我想，对这一题的解决就容易多了。 4.理解典故 诗歌中的典故，通常给鉴赏带来难度。因为这需要学生有一定的知识积淀，如果不懂典故内容，我们就无法弄懂作品内容，也就谈不上弄懂作者的思想情感了。理解典故有两个层次：一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。如辛

9、弃疾的?永遇乐京口北固亭怀古?，要理解这首词中寄寓的情感，当然离不开辛弃疾的相关背景经历和他所处的那个时代，但这里的一个又一个的典故也是不可不扫除的拦路虎。 5.弄清虚实 这里有个典型的例子。 题宗之家初序潇湘图 江南春水碧如画， 客子往来船是家。 忽见画图疑是梦， 而今鞍马老风沙。 学生在鉴赏此诗时，由于没有弄清其中的一、二两句是描写的画中之景，是虚写；第四句是诗人的现实生活写照，是实写，因而在理解诗人形象和情感上就出了偏差。这提醒我们，在鉴赏诗词时，一定要弄清虚实情况。 四、密切关注题注 诗歌的题目是诗歌的眼睛，它往往包含着丰富的信息，只要细加分析，就能根本分清诗歌的类型，从而大体上明白诗歌思想情感取向，这一点很多同学都能明白。但我们常常容易忽略的却是诗后的注解。殊不知，注释虽小，却有着不可或缺的大作用。知人论事，了解一定计量的背景，一定计量的生涩用典，一些较生僻词的简单解释，哪怕是一些看似没有任何价值的地名，有时都会对我们的顺利答题、了解作者的思想情感有一定的作用，我们千万不能小觑。这里，笔者就不再举例。希望我们在鉴赏诗歌时，一定要积极关注题注，不能“大意失荆州！ 当然，体会作者的思想情感还有很多方法，鉴赏时也许其中的某一方法就能