【课件】2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的能量流动之模型解析

1、生态系统的能量流动生态系统的能量流动 之之2023届高三生物一轮复习课标要求能够：使用图示等方式表征和说明生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的过程和特征，并对相关的生态学实践应用作出合理的分析和判断（生命观念、科学思维、社会责任）。目目 录录能量流动的过程能量流动的特点考题演练生态系统的结构与功能生态系统的结构与功能概念图构建生态系统结构功能生产者分解者非生物的物质和能量生物群落营养结构组成成分消费者能量流动物质循环信息传递食物网食物链渠道生态文明建设的全国样本-木兰溪生态文明建设的全国样本-木兰溪01水生植物小鱼白鹭食物链绘制：白鹭、小鱼（草食性）、水生植物的食物链。生态文明建设的全国样

2、本-木兰溪01水生植物小鱼白鹭生态系统的总能量：生产者初级消费者次级消费者生产者固定的太阳能有哪些去向：能量流动的过程01水生植物生态系统的总能量：生产者虾凤头鸊鷉初级消费者次级消费者生产者固定的太阳能有哪些去向：呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者初级消费者摄入的能量又有哪些去向：残枝败叶能量流动的过程01凤头鸊鷉次级消费者水生植物生产者虾初级消费者呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者能量流动的过程01凤头鸊鷉次级消费者摄入虾初级消费者水生植物小鱼白鹭初级消费者摄入初级消费者同化分解者粪便呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者遗体残骸能量流动的过程01凤头鸊鷉次级消费者摄入虾初级消费者初级消费者摄入

3、初级消费者同化分解者粪便呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者遗体残骸两条去向两条去向能量流动的过程01凤头鸊鷉次级消费者摄入虾初级消费者摄入初级消费者同化分解者粪便呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者遗体残骸能量流动的过程深度思考：初级消费者的摄入量与同化量、粪便中能量的关系？摄入量=同化量+粪便中能量某营养级粪便中能量：上一营养级的同化量01水生植物生产者呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者初级消费者摄入分解者粪便初级消费者同化呼吸作用能量流动的过程01水生植物生产者呼吸作用分解者次级消费者摄入初级消费者同化呼吸作用用于生长、发育和繁殖分解者遗体残骸次级消费者同化粪便呼吸作用分解者三条去向三条去向

4、能量流动的过程方框：同化量Enter Your Header Content Here011942年，美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析：分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3生产者生产者464.6464.6植食性动物植食性动物 62.862.8肉食性动物肉食性动物 12.612.6定时定量分析：定时定量分析：四条去向四条去向能量流动的过程两条去向两条去向三条去向三条去向定时定量分析：四条去向定时定量分析：四条去向概念模型概念模型能量属性上的变形时间属性上的变形Enter Your Header Content Here01能量流动的过程-模型判断1.圈出图中松毛

5、虫的同化量，并标出能量去向。两条去向两条去向用于生长、发育和繁殖Enter Your Header Content Here01能量流动的过程-模型判断2.圈出图中第二营养级的同化量，并标出能量去向。三条去向三条去向呼吸呼吸作用作用分解者分解者Enter Your Header Content Here01能量流动的过程-模型判断3.圈出图中第二营养级的同化量，并标出能量去向。四条去向四条去向呼吸呼吸作用作用思维训练014.甲图：兔所在的方框代表的是兔的同化量吗？ 乙图：B1代表的是什么？。未被利用的能量兔的摄入量02能量流动的特点生产者呼吸作用分解者初级消费者初级消费者呼吸作用分解者呼吸作用

6、分解者生产者思考：1.能量流动的箭头可逆吗？2.绿色方框大小和绿色箭头大小含义？证据与原因各营养级及分解者通过呼吸作用以热能形式散失的能量，无法被生物群落重复利用。单向流动（不可逆转，也不可循环流动）单向流动（不可逆转，也不可循环流动）能量传递是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。证据与原因逐级递减逐级递减1942年，美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析：生产者生产者464.6464.6植食性动物植食性动物 62.862.8肉食性动物肉食性动物 12.612.6第一营养级第二营养级第三营养级能量值营养级数学模型数学模型不可倒置不可

7、倒置物理模型物理模型证据与原因逐级递减逐级递减1942年，美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析：分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3生产者生产者464.6464.6植食性动物植食性动物 62.862.8肉食性动物肉食性动物 12.612.6各营养级生物因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级的能量都会有一部分流入分解者。未被利用的部分。分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3为什么减？证据与原因逐级递减逐级递减1942年，美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析：分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3生产者生产者464.6464.6植食性

8、动物植食性动物 62.862.8肉食性动物肉食性动物 12.612.6分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3减多少？营养级营养级流入流入能量能量流出能量流出能量（流至下（流至下一营养级）一营养级）出入比出入比生产者464.662.813.52%13.52%植食性动物62.812.620.06%20.06%肉食性动物12.6.能量在两个相邻营养级间的传递效率大约是10%-20%。证据与原因逐级递减逐级递减1942年，美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析：分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3生产者生产者464.6464.6植食性动物植食性动物 62.862.

9、8肉食性动物肉食性动物 12.612.6分解者14.6呼吸作用122.6未利用327.3深度思考：草原生态系统中，兔群从草原植物中获得的能量，往往不足所有可食草本植物总能量的10%，导致这种不足的原因是什么？兔群只是第二营养级的一部分。逐什么级？(1)图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为_、_。通常情况下，位于营养级的生物个体数量会远远少于，主要原因是_。(2)图乙中，若A表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则B表示_，C表示_。若图甲中营养级所固定的太阳能总量为y，则营养级、间的能量传递效率是_(用图中所给字母表示)。03考题演练太阳能热能能量流动逐级递减，营养级高，可利用的能量少。同化的能

10、量用于生长、发育和繁殖的能量b/y100%1. 图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中、分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙为能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中ag表示能量值。请据图作答：粪便呼吸作用2.（2019江苏卷26 有删减）图1是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：（5）图2是图1生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中ae表示能量值。乙粪便中食物残渣的能量包含在_（填图2中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为_（用图2中字母和计算符号表示）。ca-b03考题演练3.（2018珠海模拟 有删减）如图是某人工鱼塘生

11、态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值单位为103 kJ/(m2a)，请据图回答下列问题：(1)图中A代表的生理过程是 。(2)第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为 。呼吸作用2.52.52.1+0.05+0.25+5.1-5=2.503考题演练2.5+0.5+4+9=162.5/16100%=15.625%4.（2014课标卷31 有删减）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。种群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列问题：（1）请画出该生态系统中的食物网。03考题演练戊乙丙甲丁戊乙丙甲丁能量流动的过程能量流动的特点考题演练拓展思考拓展思考在保护和改善木兰溪水资源环境方面，我市大力推广生态农业模式，对污水进行统一集中，建立以沼气为纽带的生态农业开发模式。下图是两个农业生态系统的模式图，图a中农作物为人类提供的食物量、为家禽和家畜提供的饲料量，都与b图相同。（1）分析这两幅图，完成这两个生态系统的能量流动图解。（2）哪个生态系统的能量能够更多地被人类所利用？为什么？（3）从能量流动角度分析，推广生态农业模式具有怎样的意义？农作物家禽、