张仁杰新人教版小学数学一年级下册说课稿 -找规律

1、新人教版一年级下册数学说课 石梁河小学：张仁杰 教材分析 教学流程目标分析 教法学法 教学反思 学情分析 ：说 课 环 节 探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。?找规律?是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律。 如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。地位特点 教材分析 教学内容：九年义务教育小学数学人教版一年级下册第85页 ，找规律的例1。 在课堂中，只要老师稍加标准和引导，就可以使学生的思路变得清晰，这就为下节课认识数字规律打下坚实的根底。在设计这节课的时候

2、，邓老师按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律、创造规律。由易到难，层层递进。 但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。 优点： 由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学习简单的图形排列规律这局部内容相对来说还是比较容易的。学生情况 学情分析 缺点知识目标： 学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。 能力目标： 通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。情感目标： 通过创设情景让学生感知

3、数学与生活的紧密联系，感受数学之美。 目标分析 教学重点： 通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教学难点： 培养学生的逻辑推理能力和创新意识创设学习气氛激发学习欲望增强学习兴趣导入课题。 直观演示、动手操作引探式教学法情境教学法 说教法 让学生在探索、操作、练习中悟出找规律的方法。促进思维开展.组织探究活动提高实践能力培养创新精神 在教学上表达以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。看一看、说一说、涂一涂、摆一摆、做一做、演一演、找一找等活动中使学生始终处于一种积极的学习状态中，这样学生会看得专心，听得仔细，想得认真

4、，说得流畅，合作得愉快，表达出积极的情感投入，从而也落实“三维目标。合作交流法自主探究法动手实践课前预习 说学法 在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。利用游戏：动作接龙、感知规律引出课题 环节一：新知导入点击添加文本情境创设 教学流程 1、利用游戏，感知规律2、引导探究，认识规律3、智力闯关，应用规律4、联系生活，寻找规律环节二：探究新知、认识规律1独立探究3展示汇报2四人小组10后面一个应是什么颜色?彩旗的排列是有规律的，它是按红黄、红黄、红黄的顺序排列的。11下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色？12规律13想一想，有什

5、么规律？14点击此处添加标题Text 1第一关: 音乐律动拓展练习延伸练习根底练习环节三：智力闯关、应用规律第二关第一关涂一涂第三关我是设计师第四关变 变 变我是小小化装师 85页的做一做。要求先小组研讨一下,再动手设计，按自己喜欢的规律涂色，然后展示学生作品。涂一涂第一关17？ 小朋友们,我还有三道题需要涂颜色,我们一起来做一做,看看谁涂得又快又好!？18？第二关19一、二、想一想,接下来是什么？变 变 变第三关小 小 设计师 第四关请同学们分组合作，拿出你们的学具，把长方形、圆形、正方形拿出来，小组讨论如何有规律地摆放。教师巡视指导。 音乐律动。：播放音乐：幸福拍手歌 这一局部首先让学生在

6、音乐声中欣赏生活中的有规律的图案。伴随着优美的音乐让学生轻松一下，一是欣赏生活中的规律。二是调整一下疲惫的心情是学生在愉悦的环境中好进行下一个环节的教学。然后让学生说说生活中还有那些有规律的。如声音、动作等。可以让学生学学声音，做做动作。把音乐体操融合在一起。到达脑力和体力运动充分结合。闯关成功 1联系生活、寻找规律环节四：规 律 的 美欣 赏3031 32 3311211234561098734返 回 35点击此处添加标题环节五：课堂小结畅所欲言谈收获 首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？一起归纳总结这节课所学的内容。然后用有规律的掌声对自己的这节课表示评价。最后请同学们下课后一男一女有规律的走出教室。这样就把这节课的