郑楠垂直与平行说课PPT课件

1、一、说教材、说学情一、说教材、说学情 人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容。四年级上册第四单元第一课时的教学内容。 第1页/共26页第2页/共26页第一，你要把学生带到哪里？第一，你要把学生带到哪里？ （教学目标）（教学目标）第二，你怎样把学生带到那里？第二，你怎样把学生带到那里？ （教学策略和教学过程）（教学策略和教学过程）第三，你如何确信已经把学生带到了那里？第三，你如何确信已经把学生带到了那里？ （评价问题）（评价问题）第3页/共26页二、教学目标及重难点二、教学目标及重难点 1. 1.知识目标知识目标：通过学生想象、动手画

2、一画、互相辩论等学习方式引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。 2.2.技能目标技能目标：逐步培养学生在数学分类时掌握分类标准本质的能力；学会有条理的表述自己的数学观点；在学习探究中培养空间观念和空间想象能力。 。 3.3.情感目标情感目标：促使学生在自主学习与合作学习中能够积极主动地参与其中，感受学习数学的乐趣。第4页/共26页 教学重点：教学重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：教学难点：理解“永不相交”和看似不相交，而实际上是相交的两条直线的位置关系。二、教学目标及重难

3、点二、教学目标及重难点第5页/共26页三、说教法、学法三、说教法、学法第6页/共26页第一环节：画图感知，建立表象第一环节：画图感知，建立表象第二环节：自主探索，构建新知第二环节：自主探索，构建新知第三环节：巩固拓展，加深认识第三环节：巩固拓展，加深认识第四环节：课堂总结，学会评价第四环节：课堂总结，学会评价第7页/共26页四、说教学过程四、说教学过程( (一一) )画图感知，建立表象画图感知，建立表象 猜谜语猜谜语 有始无终有始无终 有始有终有始有终 无始无终无始无终（分别打一（分别打一 数学名词）数学名词）第8页/共26页四、说教学过程四、说教学过程（二）自主探索，建构新知（二）自主探索，

4、建构新知 1. 1.交流作品，共享信息资源交流作品，共享信息资源第9页/共26页四、说教学过程四、说教学过程1.1.交流作品，共享信息资源交流作品，共享信息资源第10页/共26页四、说教学过程四、说教学过程 2.2.自主分类自主分类 ，互相辩，互相辩论第11页/共26页四、说教学过程四、说教学过程2.2.自主分类自主分类 ，互相辩，互相辩论分分类类相交：不相交：第一种相交：快要相交：不相交：。第二种第三种相交：快要相交：不相交：相交成直角：第12页/共26页第13页/共26页四、说教学过程四、说教学过程2.2.自主分类自主分类 ，互相辩，互相辩论分分类类相交：不相交：第14页/共26页四、说教

5、学过程四、说教学过程（二）自主探索，建构新知（二）自主探索，建构新知 3. 3.归纳认识，明确平行含义归纳认识，明确平行含义 。 第15页/共26页四、说教学过程四、说教学过程3.3.归纳认识，明确平行含义归纳认识，明确平行含义不在同一平面在同一平面第16页/共26页四、说教学过程四、说教学过程3.3.归纳认识，明确平行含义归纳认识，明确平行含义在在同一平面内同一平面内不相交不相交的两条直线叫做的两条直线叫做平行线平行线，也可以说这两条直线，也可以说这两条直线互相平互相平行行。第17页/共26页四、说教学过程四、说教学过程4.4.二次分类，掌握垂直含义二次分类，掌握垂直含义第18页/共26页四

6、、说教学过程四、说教学过程（三三） 深化理解，拓展运用深化理解，拓展运用 第一层次第一层次 ：理解应用练：理解应用练习 1.辩一辩辩一辩第19页/共26页辩一辩：辩一辩：1、不相交的两条直线叫做平行线。（、不相交的两条直线叫做平行线。（ ） 2、 两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ） 3、直线、直线a与直线与直线b互相平行互相平行,那么直线那么直线a叫平行线叫平行线,直线直线b 也叫平行线。（也叫平行线。（ ） 4 4、如果直线a a和直线b b垂直，那么a a和b b都叫垂线。（ ）第20页/共26页四、说教学过程四、说教学过程（三三） 深化理解，拓展运用深化理解，拓展运用第一层次第一层次 ：理解应用练：理解应用练习 2.动手摆一摆 ： 在同一平面内有三条直线，第一条直线与第三条直线平行，第二条直线也和第三条直线平行，那第一条直线与第二条直线是什么关系？先猜，再用3根小棒分别代表三条直线摆，学生摆后反馈。 然后题中的“平行”两字改为“垂直”。方法同上。第21页/共26页四、说教学过程四、说教学过程（三三） 深化理解，拓展运用深化理解，拓展运用 第二层次第二层次 ：拓展延伸练习。拓展延伸练习。 动手折一折 在长方形、正方形、不规则图形的纸上分别画一组在长方形、正方形、不规则图形的纸上分别画一组互相平行、互相垂直的折痕。互相平行、互相