新学习方式学习教案

1、会计学1新学习新学习(xux)方式方式第一页，共61页。本专题要讨论的主要内容：1.新课改为什么要强调学习(xux)方式的变革？2.新课改为什么要倡导主动探究合作为 主的学习(xux)方式？3.实施主动学习(xux)、探究学习(xux)、合作学习(xux)的环境和条件是什么？4.怎样帮助学生形成新的学习(xux)方式？第1页/共61页第二页，共61页。第2页/共61页第三页，共61页。第3页/共61页第四页，共61页。 各课程标准的设置要引导学生建立新的学习方式 综合实践活动的设置要促进学生建立新的学 习方式 信息技术教育将使学生形成新的学习方式 教材编写的改变要倡导(chngdo)新的学习方

2、式 评价考试的改革要利于建立新的学习方式第4页/共61页第五页，共61页。第5页/共61页第六页，共61页。(二)为什么要强调学习(xux)方式的变革？1.学习方式及其对一个(y )人的影响学习方式：就是人们在学习时所具有或偏爱的方式。简单地说就是学习方法和学习习惯、学习风格的总和。 一个(y )人的学习方式决定了一个(y )人的思维方式，最后成为一个(y )人的生活方式。而教师的教学方式直接决定或影响着学生的学习方式.第6页/共61页第七页，共61页。学生喜欢(x huan)以怎样的方式学习我的孩子(hi zi)喜欢对此，我是这样看的以家长(jizhng)身份：以教师身份:我的学生喜欢这样学

3、习 对此我这样看我是这样对待的在我印象最深的一节课中，学生是这样学习的对此，我是这样看的以学生身份：假如我是学生，我希望老师第7页/共61页第八页，共61页。一位德国博士说：中国的教师是世界上最能讲的，中国的学生是世界上最能考的。陶行知很早就这样批评(p png)到：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”第8页/共61页第九页，共61页。 有人这样说：“如果一个100年前的医生来到今天的医院，他已经不可能再来给今天的病人治病了；但是，一个100年前的教师来到今天的学校(xuxio)，掸掉身上的尘土，却照样可以成为今天的教师。第9页/共61页第十页，共61页。一、内容枯燥，学生

4、不堪重负,不愿上学； 二、缺乏(quf)自信，不善交流三、不会思考；四、缺乏(quf)创造 单一的被动灌输式教育存在(cnzi)的弊端：报载: 第10页/共61页第十一页，共61页。第11页/共61页第十二页，共61页。第12页/共61页第十三页，共61页。第13页/共61页第十四页，共61页。3.变革学习方式是时代发展(fzhn)的要求联合国科教文组织指出，未来教育应围绕四种基本学习(xux)加以安排：一、学会认知；二、学会做事；三、学会共同生活（合作）；四、学会生存（发展）；a.未来(wili)社会对人才的要求第14页/共61页第十五页，共61页。b.世界(shji)各国课改启示日本(r

5、bn)英国我国台湾省第15页/共61页第十六页，共61页。第16页/共61页第十七页，共61页。（二）新课改为什么倡导主动（二）新课改为什么倡导主动（二）新课改为什么倡导主动（二）新课改为什么倡导主动 探究探究探究探究 合作为合作为合作为合作为主的学习方式主的学习方式主的学习方式主的学习方式调查与讨论调查与讨论1.课堂上,你是否经常让学生通过自己的活动与实践(比如集体讨论. 调查. 查阅资料. 实验等方式)来获取知识?为什么 ?谈谈你的想法.2.你给学生布置的作业形式多是(1)书面习题(2)阅读课外读物(3)观察(4)实验制作(5)社会调查(6)阅读教科书是否可以变换一下作业形式?3.课堂上,

6、你是否经常给学生发表自己 不同意见的机会?为什么?第17页/共61页第十八页，共61页。A、分析调查结果：1、教学以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的活动(hu dng)与实践来获取知识，得到发展。从不从不很少很少经常经常小学小学433620初二初二563410学生自主性学习方式使用(shyng)频度（%）第18页/共61页第十九页，共61页。作业类型上也可以(ky)体现第19页/共61页第二十页，共61页。 2、学生很少有根据自己的理解发表(fbio)看法与意见的机会根本不想(b xin)回答问题的学生随年级升高而增长调查结果显示，我国义务教育目前(mqin)的教与学的方式，以被动接受式为

7、主要特征。第20页/共61页第二十一页，共61页。据调查：下列(xili)11种学习方式，“背诵、实验、考试、参观、听讲、看电视、作业练习、去图书馆、读课外书、运用电脑与朋友聊天”中，学生最喜欢的学习方式排在前三位的是实验（25.9%)、用电脑(21.2%)、读课外书(12.3%)；而学生评价最有效的学习方式则是听讲（21.9%)、作业练习(18.5%)、实验(17.0%).。可见，学生喜欢在自己动手操作中进行学习，而这一点，我们的课堂教学却恰恰忽视了。第21页/共61页第二十二页，共61页。85.4%的学生及78%的社会公众明确表示考试成绩不能全面(qunmin)反映学生的发展状况。第22页

8、/共61页第二十三页，共61页。 思考一你认为目前单一的被动接受式学习是否需要(xyo)改变？怎样改？第23页/共61页第二十四页，共61页。1.读一读：我所看到的美国(mi u)小学教育 说一说：读了这篇文章你有何感想？你认为美国(mi u)教育在哪些方面值得我们 学习？2.走进美国课堂，了解美国教育(jioy)3. 美国阅读.MPG第24页/共61页第二十五页，共61页。. 中美教育的区别： 中国 美国狭窄的专业 广泛的兴趣训练面窄 训练面宽训练扎实 训练无规则渐进式 跳跃式沉静(chnjng)、腼腆、恭顺 活跃、大胆、傲慢缺少自信 自信被动 主动第25页/共61页第二十六页，共61页。第

9、26页/共61页第二十七页，共61页。现状分析：我们的优势：（1）知识 （2）技能 （3）解题能力 （4）勤奋刻苦我们的问题：（1）实践能力 （2）创造性 （3）情感体验(tyn)与自尊自信（4）人生观与价值观第27页/共61页第二十八页，共61页。分析：问题与优势同样突出我们的优势正是西方教育力图解决的问题，我们的问题也西方教育的优势，无论优势还是问题，都与文化背景血脉相连。从发展(fzhn)角度看，我们面临更严峻的挑战我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬第28页/共61页第二十九页，共61页。第29页/共61页第三十页，共61页。和创造性技术产品和创造性技术产品(chnpn)能力发展

10、趋势。能力发展趋势。第30页/共61页第三十一页，共61页。设计多种活动，而中国的教育设计多种活动，而中国的教育重在重在“教知识教知识”，这使学生把，这使学生把大量的时间用在记忆上。大量的时间用在记忆上。第31页/共61页第三十二页，共61页。思考： . 你怎样看待东西方教育的差异？2 . 为什么要倡导主动、探究(tnji)、合作学习？第32页/共61页第三十三页，共61页。C 分析、比较(bjio)案例课例 有关(yugun)“自由落体运动”的探究思考：1.对这两种教法你更喜欢哪一种？为什么？2.不同的学习方式对学生今后的发展各有什么影响(yngxing)？3.新课改为什么倡导主动、探究、合

11、作学习？第33页/共61页第三十四页，共61页。作业(zuy)：转变学习方式的含义是什么？结合自己的学习体会谈谈新课改为什么要倡导主动、探究、合作为主的学习方式？第34页/共61页第三十五页，共61页。1、主动学习： （1）主动学习的实质：主动学习是与被动学习相对而言的。两种方式在学生的具体学习生活中分别表现(bioxin)为“我要学”与“要我学”。主动学习强调自觉性、积极性、独立性。其基本要素是想学、要学、能学三、实施主动探究合作(hzu)学习的环境和条件第35页/共61页第三十六页，共61页。第36页/共61页第三十七页，共61页。（3）课堂教学中学生自主学习(xux)的表现形式： 1 学

12、习(xux)目标自我确定 2 学习(xux)方法自我选择 3 学习(xux)过程的自我调整 4 学习(xux)结果的自我反馈第37页/共61页第三十八页，共61页。（4）课例分析(fnx)：相遇问题分析思考：课例中学生是怎样学习的？是否积极主动？2 你认为这节课能否体现新课改的教学思想 ？哪些地方最值得(zh d)自己学习?3 结合自己的经验，谈谈怎样做才能促使学生主动学习？第38页/共61页第三十九页，共61页。（5）主动(zhdng)学习的建议* 营造宽松的课堂环境，使学生在心理上有安全感，建立一个温暖的、师生彼此接纳的、相互(xingh)欣赏的学习场所* 使教学(jio xu)生动有趣，

13、并与学生的生活相联系 * 以某种建议性或乐于激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈，应该让学生体验到学习过程中的喜悦 *与教师的方法指导相结合第39页/共61页第四十页，共61页。（6）经验介绍：鞍山道学校提出的主动学习教学模式的基本框架： 1主动投入（背景）： （1）建立民主平等的师生关系，营造情感和谗的教学气氛。 （2）把教学目标转化为学习目标，激发学习兴趣，产生学习动机。 （3）创设直观形象的教学情境，以境激情使学生迅速进入学习状态。 2主动参与（条件）： （4）组织有结构活动给学生学习时间(shjin)，让学生独立自主地学。 （5）提供有结构学习材料，让学生动手、动脑、动口，自己发现

14、，自己表述。 （6）教会学生学习，传授有效的学习策略，把主动权交给学生 第40页/共61页第四十一页，共61页。3主动探索（过程）： （7）从感知开始，发现问题、提出问题、解决问题，把创造的空间留给学生。 (8）让每个学生充分地、自由(zyu)地发表个人意见，群疑并兴，引发争论。 （9）让学生亲自实践，在经历探索的过程中发现规律，得出结论，建立新的认知结构。 4主动发展（结果）： （10）在主动学习中、向学生进行全面发展教育 （11）让知识水平和学习能力不同的学生，在学习中都能得到主动发展。（12）创造成功机会，让学生获得成功的喜悦，体现自身价值。 第41页/共61页第四十二页，共61页。思考

15、(sko)辨析： “自主学习（主动学习）就是让学生自己学习、自由学习、自愿学习”这种观点是否正确？第42页/共61页第四十三页，共61页。 2、探究性学习 (1) 探究性学习指的是学生在学科领域或现实社会生活的情景中，通过发现问题(wnt)、动手操作、调查研究、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度发展的学习方式和学习过程。(2)探究性学习(xux)的本质特征问题性 实践性 参与性 开放性第43页/共61页第四十四页，共61页。第44页/共61页第四十五页，共61页。三棵树()科学探究(tnji)的基本要素有哪些？v发现(fxin)问题，提出问题-v根据(gnj)问题做出猜测v设计研

16、究过程v收集事实，证据v分析和处理信息，对信息的可靠性做 出评估，并进行解释 、表达与交流。v进一步修正、完善并验证。第45页/共61页第四十六页，共61页。(4).在课堂中实施探究性学习(xux)必须具备哪些 条件？5.要有交流(jioli)互动的交流(jioli)空间2. 学生要有探究(tnji)的欲望3.探究要有问题空间4.要有充分的自主学习时间 1. 教师必须转变观念第46页/共61页第四十七页，共61页。主持人计时员记录员观察员报告员（3）合作(hzu)学习的角色分配（2）合作学习的意义(yy)：学知识、学合作( 1 )含义：学生在小组或团体中为了完成共同 的任务,有明确的责任分工的

17、互助性习.第47页/共61页第四十八页，共61页。组间同质，组内异质正相互依赖个人责任明确社交技能(有礼貌的表示赞同或不赞同、注意听他人(trn)讲话、鼓励参与、说服他人(trn)等）小组自评（4）合作(hzu)学习基本要素 第48页/共61页第四十九页，共61页。() 合作学习中教师的任务 （1）合理安排（分组、学业目标与 合作技巧目标） （2）规范行为 （3 )发现火花(huhu)、 （4）排除障碍 （5）引导深化 第49页/共61页第五十页，共61页。（一）教师要正确理解主动、探究、合作(hzu)学习三者的关系探究学习与合作(hzu)学习、主动学习 是相互联系的 主动学习应该是探究学习、

18、合作(hzu)学习或一切有意义学习的前提 合作(hzu)在主动与探究的基础上形成。第50页/共61页第五十一页，共61页。倡导主动探究合作学习并不意味着对其它学习方式的彻底否定，也并不意味着只有自主、探究、合作学习才是最有效(yuxio)的学习。我们谋求的是不同学习方式之间的一种最佳协作状态，目的是能更好的促进学生的发展。第51页/共61页第五十二页，共61页。（二）教师要明确自己的职责（1）转变好自己的角色（2）让学生学会(xuhu)提出问题（3）促进合作过程中的积极互动（4）促进探究活动的开展（5）为学生提供资源和环境条件第52页/共61页第五十三页，共61页。（三）还应该注意几个问题1.

19、教师认真学习课标，钻研教材，对教材要再创造，变教教材为用教材.2.课堂上应该让学生(xu sheng)探究有价值的东西；要适度控制学生(xu sheng)自主探究的空间及自由度；3.课堂上多关注学习困难的学生(xu sheng)；（因为他们不会自主学习）4.摆正学习方式的变革与传统教学的优势的关系。（搬家时疾苦的选择）第53页/共61页第五十四页，共61页。u当学生有兴趣时u当学生身心处于最佳状态时u当教学内容能够用多种形式来呈现时u当学生发现知识的个人(grn)意义时u当学生能自由参与探索创新时u当学生被鼓舞和被信任能做重要事情时u当学生有更高的自我期待时u当学生对教师充满信任和热爱时第54页/共61页第五十五页，共61页。（五）新学习方式与