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1、师德修养与专业成长师德修养与专业成长第1页/共24页第2页/共24页第3页/共24页第4页/共24页了广泛而深远的影响。第5页/共24页队伍水平参差不齐，整体质量不高，严重影响了教育的健康发展。第6页/共24页产生和发展的几千年里，教师专业化的提出和实施只是近五、六十年的事情。第7页/共24页第8页/共24页业标准）的人士来担任。业标准）的人士来担任。第9页/共24页业表达的核心任务；为人师表是教师专业道德的本质要求；终身学习是教师专业发展的不竭动力。第10页/共24页第11页/共24页第12页/共24页自己教育行动的道德追求。这是一种非常令人担忧的现象，必须引起我们的高度重视。第13页/共2

2、4页一头挑着国家的未来。” 教师是国家的代言人。第14页/共24页真；教育是艺术，其生命在于创新。”第15页/共24页第16页/共24页第17页/共24页只有心中有学生的教师才是师德高尚的教师。”（身正与学高孰重？经师与人师谁好？）第18页/共24页才能不断提高自身素质并把自己锻造成为合格的人民教师。第19页/共24页(后生可畏、罗森塔尔效应)第20页/共24页3、坚持学法指导，使学生学会、坚持学法指导，使学生学会学习。教师学习。教师要以学定教、以教示学。要以学定教、以教示学。第21页/共24页育当作毕生为之奋斗的事业，志育当作毕生为之奋斗的事业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献，存高远，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于才能无愧于“人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师”这一光荣而圣神的称号。这一光荣而圣神的称号。第22页/共2

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