谈如何说课PPT课件

1、这节课我准备“这样教” 第1页/共30页一、“说课”的由来1987年： 由河南省新乡市红旗区教研室提出第2页/共30页二、说课的类型 按“说课”所处时间划分： 授课前的说课 授课后的说课第3页/共30页三、说课的内容(怎样说课)说教材说教法与学法说教学过程第4页/共30页( (一) )说教材( (教什么？) ) 1、教学内容 本节课的主要教学内容是什么？它在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用。 第5页/共30页2、说教学目标 课标中明确规定了学生发展的三维目标： 知识目标 能力目标 情感态度和价值观目标第6页/共30页2、说教学目标无丝分裂-了解这一个目标达成与否怎么检测？制定的教学目标是

2、可以检测的：“描述细胞的无丝分裂”也可以是“举例说出无丝分裂”第7页/共30页2、说教学目标有丝分裂-“理解” 知识目标：“概述有丝分裂过程”或“解释有丝分裂过程” 依据：生物课程标准 第8页/共30页第9页/共30页能力目标 生物绘图等技能。 客观地观察和描述生物现象 通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题 设计可行的实验方案 根据证据作出合理判断 用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点 第10页/共30页第11页/共30页能力目标“制作植物根尖细胞装片”“模仿绘制有丝分裂模式图”第12页/共30页情感态度与价值观目标“观察植物细胞的有丝分裂”“探讨人口增长对生态环

3、境的影响”“关注全球性生态问题”“形成环境保护需要从我做起的意识”第13页/共30页3 3、说教学的重、难点重点：学科的主干知识难点：比较抽象、逻辑关系较为复杂的主干知识确定重点、难点的理由 第14页/共30页( (二) )说教法与学法准备采用哪种教学方法准备让学生用什么方法学习第15页/共30页( (二) )说教法与学法例：从生物圈到细胞 教法：“自学辅导法” 学法： “ 阅读资料解决问题的学习方法” 教法：情景教学法 学法：“抽象、概括的学习方法” 第16页/共30页本节课运用计算机辅助解决哪些问题？ 例如：使用课件动画解决学习的难点，使那些看不见摸不着的东西变得直观、易于理解展示大量背景

4、材料供学生分析归纳创设课堂环境氛围，进行情境教学展示习题、板书，提高课堂教学容量。第17页/共30页( (二) )说教法与学法教法：“谈话法、实验法、启发式讲 授法学法：比较法、讨论法、小组合作学 习法、由表及里的观察方法 一般“说”：对应教学重点或解决难点 的12种教法、学法 第18页/共30页( (三) )说教学程序主要包括：“引入新课”“教学过程的大致流程”“重点和难点知识的教与学”“课后拓展”第19页/共30页1、引入新课陈述重点： 如何在最短的时间内把学生的注意力引向学习的主题第20页/共30页2、教学程序的大致流程 简要介绍：在什么时机、用什么方法或采用什么教学辅助工具解决什么问题

5、。知识与知识之间的承转如何实现？第21页/共30页3 3、重点和难点知识的教学方法 说课时陈述的重点：。怎样教 ？ 为什么这样教 ？讲述“理论依据”或说“这样教对实现三维目标有什么好处”第22页/共30页3 3、重点和难点知识的教学方法学生运用实验的方法学习“酶的特性”难点：设计“温度对酶活性的影响”的实验方案 第23页/共30页怎样教？ 实验方案的实例： “比较过氧化氢在不同条件上的分解” 采用谈话法引导学生分析 什么是实验方案？ 设计实验应遵循的原则： “单一变量原则” “对照性原则” “可行性原则” 第24页/共30页为什么这样教？（理论依据）建构主义理论心理学依据（“一般人一次只能记住并使用不超过三条“原则”或“注意事项”） 第25页/共30页4、课后拓展 一般指布置思考题或练习题，说课时要简要说明让学生做这些题目的具体用意，它与本节课重点知识的关系或与下一节教材学习的关系。第26页/共30页结束语 说课没有固定程式，注意以“以学生发展为本” ，把握好“我将怎样教”和“我为什么这样教”这两个问题，就达到了说课的目的。第27页/共30页生物新课程教学方法有哪些？ 注重学生主体性和个性化发展的教学方法：实践教学方法（调查法、观察法、实验法、）、讨论教学法、自学辅导教学法； 注重创新能力培养的教学方法：发现教学法、启发式教学、活动教学法； 注重问题解决