2021下半年教资--幼儿园--《保教知识与能力》真题--及答案解析

1、2021年（下）教资幼儿保教知识与能力笔试真题答案解析一、单项选择题1提出最近发展区这一概念的心理当家是（）A. 佛洛伊德B.马斯洛C.皮亚杰D.维果斯基【参考答案】D.维果斯基2. 幼儿期注意发展的特点是（）A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意逐渐发展，有意注意未发现D. 有意注意逐渐发展，无意注意未出现【参考答案】A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展3. 洗手时，东东突然叫了起来:洗手液溅进眼睛里了!这时老师首先应该做的是 （）A. 用流动水冲洗眼睛B. 用干净的纸或软布擦眼睛C. 找保健医生D. 拉开眼皮吹一吹 【参考答案】A.用流动

2、水冲洗眼睛4、幼儿时期占优势的记忆类型是（）D.动作记A意义记忆B.形象记忆C.词语逻辑记忆忆【参考答案】B.形象记忆5. 下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）A.依从性B.表面性C.主观情绪性D.全面性【参考答案】D.全面性6. 在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）A. 画面干净、美观B. 画得和教师的一样C. 按照自己的意愿大胆表达D. 画得越像越好【参考答案】C.按照自己的意愿大胆表达7下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（）A.树立榜样B只表扬不批评C.纠正错误D.对幼儿的错【参考答案】A.树立榜样8.教师与家长沟通的根本目的是（）A.让家长了解幼儿在园的表现B了解幼儿在家的

3、表现C.家园合作，形成教育合力D.完成园长交给的任务【参考答案】C.家园合作，形成校园合力9新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）A.情绪的动机作用C.情绪的组织作用B. 情绪的信号作用D.情绪的感染作用【参考答案】D.情绪的感染作用10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）A. 教师容易制作教具B. 便于教师教C. 符合家长的希望D. 符合幼儿的学习特点 【参考答案】D.符合幼儿的学习特点 二、简答题11 .简述种植活动对幼儿发展的价值。【参考答案】(1) 利用幼儿园种植活动，培养幼儿的探索兴趣。(2) 利用幼儿园种植活动，培养幼儿的观察能力。

4、(3 )利用幼儿园种植活动，培养幼儿的合作能力。(4)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的语言表达能力。(5 )利用幼儿园种植活动，培养幼儿的责任心和团队合作意识。 (6 )利用幼儿园种植活动，培养幼儿对于植物生长过程的认识。(7)利用幼儿园种植活动，培养幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得 种植的经验，了解植物与人类生活、自然环境之间的关系。(8 )利用幼儿园种植活动，培养幼儿的好奇心、研究植物的热情以及关爱与呵护 植物的情感和能力。12. 根据右图说明儿童动作发展规律。(缺图)【参考答案】(1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作(2) 从上部动作到下部动作(3) 从中央部分的动作到边缘

5、部分的动作(4) 从大肌肉动作到小肌肉动作(5) 从无意动作到有意动作三、论述题13. 有家长说:这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字， 孩子连字都认不了几个。为什么说该家长的说法是错误的?请说明理由。 【答案解析】家长不理解幼儿的身心发展规律，存在严重的小学化倾向。小学倾向的坏处：讲课则一味灌输知识，缺少教具演示、缺少图案色彩、缺少 生动的游戏等，由于教学内容背离幼儿的年龄特点,幼儿不能或不甚理解，使 孩子体会不到学习的乐趣。小学化严重危害身心健康，与社会要求背道而驰， 不符合新世纪育人的需要，对幼儿形成负面影响。家长对幼小衔接工作内容不了解。幼小衔接工作第一培养幼儿对小学

6、生活的热爱和向往。第二培养幼儿对小学生活的适应性。第三做好儿童入学前的准备工作。四、材料分析题14. 材料:毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗李 老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问 毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次眼睛生 病怎么办的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜 也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。问题：(1 )李老师组织这次活动要解决的问题是什么？(2)李老师的做法哪些方面值得学习？【参考解析】(1) 引导全体幼儿了解弱视，并知道眼睛生病要及时治疗。 关

7、注毛毛的心理变化,使毛毛重新变得活泼开朗。 发展幼儿的移情能力,使幼儿能够懂得换位思考。(2) 遵循情感支持性原则,在教育活动和日常生活中以积极、温暖、友善的态 度对待幼儿。材料中李老师看到毛毛的变化后关心的询问幼儿，这种做法值得我 们学习。 敏锐的发展教育契机，结合幼儿的日常生成教育活动。毛毛被检查出弱视，但 是幼儿对于弱视不了解。李老师随即开展一个健康领域的活动，引导全体幼儿懂 得眼睛生病要治疗,毛毛戴眼镜也是为了治疗。 幼儿教师是幼儿身心发展的养护者，李老师不仅关心幼儿的身体健康，而且 关注幼儿心理的变化，在日常之中关注幼儿的情绪变化，主动寻找方法,帮助他 们化解消极情绪，促进幼 儿身心

8、健康的发展。 有扎实的专业知识，了解幼儿身心发展中容易出现的问题和障碍，并及时组织 活动。 在活动中不仅让幼儿了解到弱视，还让幼儿知道毛毛戴眼镜是为了治疗，引导幼儿理解和分享他人的情感，发展幼儿移情能力。15. 材料：新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大象的动作有些混乱，有的 胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作 很整齐啊！问题：(1) 请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。(2) 针对问题，提出建议。【参考解析】(1)幼儿在3岁儿童仅能辨别上下;4岁开始辨別前后;5岁开始能以自身为中心 辨別左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右

9、方位,以及两个物体之间的 左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右，方位知觉水平发展不完善，对左右概念掌握不准确，所以做操动作混乱。(2)建议如下: 由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师在体育活动中，要面对 幼儿，采用镜面示范动作的方式. 如有口令，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。根据动作 幅度大小和肌肉有力程度，口令应轻重缓急、强弱、快慢之分。 丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题a. 请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗 台上，把花盆放在大树旁边等。b. 和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边,邮局在幼儿园的前面。c. 在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。d. 和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年 龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。 关注个别差异，进行