英语口语中的连读

1、中国学生英语发音问题中国学生英语发音问题 电信三班电信三班 陈杰东陈杰东或许我们仅仅需要一点指点。 什么是连读什么是连读 大家在听写的时候一定会有经历，一串词连在一起怎么也大家在听写的时候一定会有经历，一串词连在一起怎么也听不出来，对照原文一看其实是再简单不过的词组。这是听不出来，对照原文一看其实是再简单不过的词组。这是因为我们对于英文中的连读方式太陌生了因为我们对于英文中的连读方式太陌生了. .所谓所谓连读其实连读其实是在词组之中词与词的交界音常常连在一起是在词组之中词与词的交界音常常连在一起，发音时就好，发音时就好像连成了一个很长的单词。像连成了一个很长的单词。 跟读中因连读而产生的问题跟

2、读中因连读而产生的问题中文的发音习惯是将单个的字或词发的字正腔圆，而不会把字或词组中文的发音习惯是将单个的字或词发的字正腔圆，而不会把字或词组组合起来发音，如果我们把中文的发音习惯生搬硬套到英文中，我们组合起来发音，如果我们把中文的发音习惯生搬硬套到英文中，我们的英文就会听起来极不连贯，从而失去了英文的灵魂的英文就会听起来极不连贯，从而失去了英文的灵魂节奏和语调。节奏和语调。 连读的规则连读的规则 首先我们来看连读出现的位置，大致可分为三大类：首先我们来看连读出现的位置，大致可分为三大类： 辅音辅音+ +元音（前面一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音元音（前面一个单词结尾的辅音与后一个单词

3、开头的元音连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。需要注意的是连连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。需要注意的是连读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿时，意群间相邻的音不连读）时，意群间相邻的音不连读） 举几个例子：举几个例子： t look at it s lots of z as t look at it s lots of z as if, noif, not t atat a all, l all of us p a cup of tea ll, l all of us p a cup of tea m

4、 come on m come on catch icatch it, tat, take itke it off, off, in an hourin an hour. . 辅音辅音+ +辅音辅音. . 叠合规则：前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音叠合规则：前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时发音稍微延长。发音稍微延长。例子：例子：googood d d day keeay keep p p pace biace big g g gate soate someme m

5、 men wanen want t t to buo bus s s station tatation takeke c careare元音元音+ +元音元音元音对元音的连读是通过在元音之间插入半元音元音对元音的连读是通过在元音之间插入半元音 jj 或或 w w 来实现来实现的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。上口。. .前面的单词以元音前面的单词以元音 e e 或或 i i 结尾，紧随其后的单词以元音开结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音头，这时在两个单词之间出现半元音 j j

6、作为过渡。作为过渡。例子：例子：h he e i is, ths, theyey a are, stre, stayay a at home, the only, the t home, the only, the end,veend,veryry eaeasy the other, sy the other, . . 前面的单词以元音前面的单词以元音 u u 或或 o o 结尾结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音在两个单词之间出现半元音 w w 作为过渡作为过渡。例子：例子： go away,too often ,how old, Ho

7、w old are you? have a little go away,too often ,how old, How old are you? have a little faith in the two of usfaith in the two of us Just do it How do I say? Ill do anything to prove I love you. Just do it How do I say? Ill do anything to prove I love you. 请注意：元音连读的时候不能太生硬。熟练之后，插入的半元音并不是十分明请注意：元音连读的

8、时候不能太生硬。熟练之后，插入的半元音并不是十分明显。显。2022-7-3*使用连音使用连音r，在音节末尾一般不读音。但当其后紧接着的单词，在音节末尾一般不读音。但当其后紧接着的单词以元音开首时，以元音开首时， r出现与其后面的元音连读。出现与其后面的元音连读。 例如：例如：Sure of , hear it ，Care of , cure it ,More and more 。重音重音1. 1. 词的重音词的重音存在的问题：有的同学在背单词的时候根本不注重单词的发存在的问题：有的同学在背单词的时候根本不注重单词的发音，或者注意了发音却忽视了一个重要的部分，单词的重音。音，或者注意了发音却忽视

9、了一个重要的部分，单词的重音。重音读错和单词发音读错无异。所以词的重音很重要。然而重音读错和单词发音读错无异。所以词的重音很重要。然而词的重音并没有一个固定的规则，只有靠大家在背单词的时词的重音并没有一个固定的规则，只有靠大家在背单词的时候特别注意单词的重音，很多同学采用记住单词拼写的方法候特别注意单词的重音，很多同学采用记住单词拼写的方法来背单词，这样无法掌握单词的正确发音和重音的落点。所来背单词，这样无法掌握单词的正确发音和重音的落点。所谓谓语言节奏的问题首先根源就出在单词上语言节奏的问题首先根源就出在单词上。单词重音把握不。单词重音把握不准就会造成口语或听力使用时的巨大不便。用读音去记单

10、词准就会造成口语或听力使用时的巨大不便。用读音去记单词其实也不失为一个很好的辅助背单词的方法，其实也不失为一个很好的辅助背单词的方法，一个单词中音一个单词中音节的数量是远远少于字母数量节的数量是远远少于字母数量的，而且英语是拼音化的语言，的，而且英语是拼音化的语言，其读音对应的字母拼写也是有一定规律的。这样其读音对应的字母拼写也是有一定规律的。这样通过单词通过单词的的发音记住单词，再通过发音对应词义发音记住单词，再通过发音对应词义，把音同义联系起来，把音同义联系起来，背起单词来就事半功倍了。简单地说：一个单词首先看它的背起单词来就事半功倍了。简单地说：一个单词首先看它的发音，通过发音就能记住它

11、的拼写，之后再去联系词义，最发音，通过发音就能记住它的拼写，之后再去联系词义，最后把词性搞懂。后把词性搞懂。 2. 2. 短语和句子的重音短语和句子的重音 短语的重音：短语的重音： 1.1.名词短语的重音：名词短语的名词短语的重音：名词短语的核心核心一定是一定是名词名词，所以重，所以重音一定是落在名词上，不论这个短语是名词和什么词在一音一定是落在名词上，不论这个短语是名词和什么词在一起构成的。起构成的。 2.2.复合名词的重音：复合名词是由两个词在一起构成的具复合名词的重音：复合名词是由两个词在一起构成的具有名词的词性，使用时往有名词的词性，使用时往 往重读前面的一个名词。往重读前面的一个名词

12、。 下面我们来看几个例子：名词短语下面我们来看几个例子：名词短语 a gold a gold fishfish 一条金色的鱼一条金色的鱼 复合名词复合名词 a a goldgoldfish fish 一一条金鱼条金鱼 这样的例子还有很多，例如：这样的例子还有很多，例如：a white a white househouse the the WhiteWhiteHouseHouse a light bulb a lightbulb a light bulb a lightbulb 等等等等2022-7-3 3.3.动词短语的重音：由动词和介词构成的短语往动词短语的重音：由动词和介词构成的短语往往重

13、音放在介词上。往重音放在介词上。 例子：例子：call call upup take take offoff turn turn onon hang hang upup put put upup 动词短语宾语的问题：动词短语宾语的问题：1.1.如果是名词充当动如果是名词充当动词短语的宾语，则名词上的重读比动词短语的重读词短语的宾语，则名词上的重读比动词短语的重读要读得更重一些。要读得更重一些。 2. 2.如果是代词充当动如果是代词充当动词短语的宾语，那么代词要弱读。词短语的宾语，那么代词要弱读。例子：例子：burn burn upup burn burn upup the the letter

14、letter burn burn itit up up try try onon try on your try on your glovesgloves try try themthem onon句子的重音：句子的重音：规则规则1 1：一般情况，短语或句子的重音往往落在：一般情况，短语或句子的重音往往落在最后一个实词最后一个实词上。并且在句子中只有实词才会被重读，句子的重心一定是落在实词上。上。并且在句子中只有实词才会被重读，句子的重心一定是落在实词上。所谓实词实际上是一个语法概念，简单地说就是这个词本身一定具有实所谓实词实际上是一个语法概念，简单地说就是这个词本身一定具有实际意义。实词在句

15、子中一般都会收到重音，但是只有一个实词被重读，际意义。实词在句子中一般都会收到重音，但是只有一个实词被重读，其他的实词都要被次重读。也就是说：在朗读句子时有重读和次重读，其他的实词都要被次重读。也就是说：在朗读句子时有重读和次重读，句子的重读句子的重读( (重心重心) )只有一个点，这个点就是收到句子重音的单词重读音只有一个点，这个点就是收到句子重音的单词重读音节，而次重读一定是落在其他实词的重读音节上。节，而次重读一定是落在其他实词的重读音节上。一般情况下，实词要重读，如名词、动词、形容词、副词等，而代词一一般情况下，实词要重读，如名词、动词、形容词、副词等，而代词一般不重读，除非在表示特殊

16、强调或作对比时。般不重读，除非在表示特殊强调或作对比时。例子：例子：She is an She is an ItalianItalian teacherteacher. I . I speakspeak ChineseChinese. I . I likelike ChineseChinese cuisinecuisine. . You should You should studystudy hard.hard. Thats a Thats a famousfamous artistartist. . These new These new toystoys are are cheapche

17、ap. He can . He can dodo that that easilyeasily. .在英文中有很多单词是不需要被重读的。大部分的这类单词都是较短的在英文中有很多单词是不需要被重读的。大部分的这类单词都是较短的功能词（语法词）英文中这类词的出现频率相当高。一般包括介词、助功能词（语法词）英文中这类词的出现频率相当高。一般包括介词、助动词和动词和bebe动词、冠词以及连词。同时一部分实词在某些特殊用法也不被动词、冠词以及连词。同时一部分实词在某些特殊用法也不被重读。另外，代词在句子中一般不被重读。重读。另外，代词在句子中一般不被重读。 规则规则 2 2：当需要特殊强调或作对比时，强

18、调什么就：当需要特殊强调或作对比时，强调什么就重读什么，对比什么就重读什么。另外，在对比句重读什么，对比什么就重读什么。另外，在对比句中，通常分别代表所对照的内容物的不同单词会受中，通常分别代表所对照的内容物的不同单词会受到相等程度的重读。此规则也称为实义重读。到相等程度的重读。此规则也称为实义重读。 例子：例子：I like to play I like to play basketballbasketball. (. (正常的句子正常的句子重音重音) ) I like to I like to playplay basketball. (not watch it or basketball. (not watch it or talk about it)talk about it) I I likelike to play basketball. (I do not dislike to play basketball. (I do not dislike it)it) I I like to