学生个性化档案及辅导措施

1、学生个性化档案及辅导计划满杖子中心小学五年一班马伶姓名个性化档案辅导计划优秀生李海龙性格活泼、思维活跃，但 是自我控制能力比较低， 容易违反纪律，不善于小 组学习1、在巩固基础知识的前提 下，对其进行些训练，另 外培养小组学习的能力以及 严谨学习的态度。2、对其进行些基础的计算 训练的同时还要训练她解题 的多样化，培养她管理班级。 进行些学习习惯的培养以 及对知识的灵活运用3、把对优秀生的辅导与学科 竞赛结合起来，注意培养优 秀生的自学意识和探究能 力。4、每节课必有一道思维训练 习题，借此加强对学优生的 个别辅导，提升学优生对数 学的兴趣、爱好。5、要有计划、有目的的为学 优生提供资料，介绍

2、方法，发刘可欣作为班长，缺少管理班级的能力，学习中理科稍弱。李恒蕊具有较强的管理能力和自我约束能力，学习上不 太稳定，对知识的掌握不 灵活。刘艳红能够很好的约束自己的 言行，但却不能很好的管 理小组成员，不善于阅读 以及表现自己，学习不稳 定O刘丽杰能很好的约束自己，也能较好的管理小组，学习很认真，但是成绩不理想张丽萍性格过于活泼，喜欢表现 自己，但在学习上的努力 不够，平时表现与成绩不 成正比。展他们的思维水平。6、根据优差生的实际情况制 定学习方案，比如优秀生可 以给他们一定难度的题目让 他们进行练习中等生李海涛性格活泼好动，聪明有 余，努力不够，家长较为 溺爱，不善于背诵。1针对他们进行

3、一些有梯度 的训练，让他们在掌握了知 识以后还能够运用到适当的 时候。2、中等生是班级的中坚力 量，也是不能缺少的一个重 要组成，措施得当、辅导到 位，将会出现一批新的优秀 生。3、对中等生一定要有足够的 重视，不能忽视对他们的辅 导，让他们对学习始终有浓 厚的兴趣和十足的进取心。4、对于每一个中等生的不 冋，每 天给予他们不冋的 学习任务，逐渐的弥补他们 的不足。李宇新身为组长并不能以身作 则，不善于阅读，作业不 能与测试的成绩对等。佟秋妍平常表现较为优秀，作业 完成情况也较为满意，但 是考试成绩并不突出，学 习不够认真仔细。任建平肯学肯干，但是思维不够 灵活，偶尔有不完成作业 情况，学习态

4、度不够端 正。张可欣较好的约束自己，肯学但是受到自身条件的制约，学习成绩直不理想。对于老师给予的任务能够 很好的完成。5、对于不善于阅读的同学， 每天上学前或放学后让他们 进行5-10分钟的阅读训练， 提高他们的阅读能力。6、对于不善于冃诵的同学也 要利用每天零散的时间督促 他们进行阅读，达到熟能成 诵。7、利用课前十分钟让学生展 示自己，提升信心。8、利用优等生帮助中等生， 互相吸取优点，共同进步。赵国坡性格上比较内向，不善于表现自己，容易违反纪 律，学习上不能持之以 恒。李雪成由于家庭原因（无母）使 其性格上比较叛逆也比 较暴躁，容易与其他同学 发生矛盾，头脑聪明但用 不到学习上，经常不能

5、按 时完成作业。李佳旭在学习上不能持之以恒， 缺少上进心，偶有欺负同 学现象。樊华不善于背诵，语文学习上有很大困难，偏科严重。张艳阳纪律上一直较好，但是学 习上让人不甚满意，各科 都比较薄弱但还有进取 的空间。1、利用与学生家长的相互联 系，让家长协助教师教育和 督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度 要和谒，使后进生愿意接近马艳丽偏科很严重，数学是其最后进生薄弱的学科，知识基础比 较差，在其他学科中的表 现还比较良好。老师，经常和老师说说心里 话，有利于老师对学生的了 解，有利于做好后进生的转 化工作。3、开展互帮互学的活动，座 位的排列尽量让中、差生创 设一个好的学习环境，充分

6、 发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当 得体，切忌不可伤害，不能 让其他同学嘲笑他们，嫌弃 他们。5、分层次设计目标，给差生 制订能够完成的目标，使其 能真正感到成功的喜悦。经常找学困生谈心，教育他 们明确学习的重要性，端正 学习态度.6、学困生的作业坚持面批面 改上,紧紧盯住作业和练习、 发现问题及时补课总之，要 达到“堂堂清”、“天天清”、盖宗文作为蹲级生，并没有什么 优势，学习态度始终不端 正，提高一直不明显，比 较好动，学习不专心。杨宇涵各科都很薄弱，基础差的 比较严重，肯学，但提高 幅度不明显。张浩东能够很好的遵守纪律，作 业也能按时完成，但是缺 少学习主动性，能够学会 但是不肯学，还有提高的 空间。蔡海龙由于家长溺爱的原因，性 格上比较叛逆，聪明但是 不学，存在与老师作对的 心理放任自己，对自己不 负责。李坤玲各科也较为薄弱，基础比较差，成绩提咼比较困难，对学习不够认真。另 外因为没有母亲，需要多 加以帮助。“周周清”。7、重视个