辅导主题 带上钥匙前行

1、 辅导主题： 带上“钥匙”前行 辅导学段： 高 一 年 级 上课教师： 唐 远 琼 所在学校： 四川省泸县第二中学 联系电话： 08302835169 电子邮箱： 高一心理健康教育课带上“钥匙”前行教学设计方案课 题带上“钥匙”前行执教班级泸县二中高2012级23班执教者唐远琼（泸县二中专职心理教师）设计背景高一新生刚进校时，学习劲头比较足，但随着他们对新学校、新生活的新鲜感渐渐淡去，逐渐表现出了以下问题：1、学习目标不明确，持久学习的动力不足；2、不善于制定并执行学习计划，忙碌且盲目。目标在人的发展中起着巨大的作用，一个人真正的开始是从有明确目标那一刻开始的，目标越明确，产生的动力也就越大。

2、高一新生的自我意识已经觉醒，已经开始思考自己的未来，这时跟他们交流梦想时机比较成熟。针对学生现状，我设计了以下三个板块的内容：带上“钥匙”前行，青春不能没有梦想，计划是成功的阶梯。教学目标1、体验梦想、目标的重要性；2、尝试规划自己的人生；3、学会制定并执行学习计划。教学重点体验梦想目标的重要性，学会规划自己的人生，学会制定并执行学习计划。教学难点激发学生的参与热情并将热情转化为持久的行动。教学方式主要为讲授、绘画及讨论交流。课前准备PPT课件、实物投影仪和牵手视频，学生得准备画纸（A4纸）。教学课时23课时（本课为带上“钥匙”前行的第一课时）教学过程教学活动设计意图带上“钥匙”前行故事引入：

3、爬楼梯的兄弟俩。让学生思考“钥匙”的含义。点题：带上梦想、目标、计划和行动前行。让学生感受“钥匙”的重要性理解“钥匙”的含义青春不能没有梦想讲解一项关于“人生目标”的长达25年的跟踪调查，同时让学生举手示意自己的选择：A没有什么目标26%处于社会最底层，生活困难B目标模糊60%没有什么作为，得过且过C有明确目标10%成为专业人士D有明确目标并能写出来经常对照4%成为各行各业的领袖 举例：卡尔·刘易斯小结：有梦想的人生和没有梦想的人生大不一样；青春不能没有梦想。让学生体验梦想、目标的重要性激励学生像卡尔·刘易斯那样敢于公布自己的目标画未来1、用一幅画来展示25年后自己的生活状

4、态2、组织交流3、播放CCTV舞蹈大赛冠军马丽和翟孝伟表演的舞蹈牵手视频。4、冰心说：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。美好的梦想的实现需要我们把它们转化成长期的、中期的、短期的目标，并结合现状，制定行动计划付诸行动才能实现。用形象的手法画画来感受内心最真实的声音，体验时间的变迁与梦想的重要性。感受梦想的力量让学生明白将梦想转化为长期、中期、短期目标并制定行动计划的重要性。学会规划自己的人生 1、先让学生思考三个问题：我为什么坐在这里学习？我将来要为这个社会做些什么？我将来准备成为一个什么样的人？ 举例：比尔·盖茨 2、做规划人生

5、作业：我的梦想（一生为之奋斗的目标）我的长期目标（10年或者20年）我的中期目标（3至5年）我的短期目标（1个月至1年） 我的现状（分析现有水平和理想水平之间的差距)我将如何行动 3、组织交流。 4、布置作业：制定一份学习计划并严格执行。引导学生理性而慎重地思考自己的梦想和目标，激励他们将个人价值的实现和社会的利益紧密结合起来，从而获得更加持久的学习动力尝试规划自己的人生通过交流相互激励为下周的课“计划是成功的阶梯”作准备计划是成功的阶梯（第二课时） 1、学会分配时间：共同学习时间与自由支配时间的利用原则。 2、制定学习计划的三大要点两大原则：（一边讲要点一边展示做法）三大要点：简单易行；有针

6、对性；要有检测。两大原则：与教学同步；与信心俱增。学会制定学习计划尝试做学习计划小结（第二课时） 行动宣言。相互激励、自我激励，并将热情转化为执行学习计划的动力。课后反思（一）本节课较为成功的地方： 1、对高一新生的心理特征和需要了解较为准确，分析得当； 2、设计的三个教学情境：“带上钥匙前行”、“青春不能没有梦想”、“计划是成功的阶梯”，充分调动了学生的积极性，学生们感情投入，勤于思考，积极交流； 3、对课堂各环节时间的分配比较合理； 4、通过活动，让学生们较为深刻地体验了梦想、目标的重要性，并尝试通过六道作业题初步规划了自己的人生，较好地实现了教学预设的目标。（二）本节课也有很多遗憾，主要表现在以下