初二地理土地资源教学反思

1、.初二地理土地资源教学反思反思是对教学方法的更改，关于初二地理土地资源的教学有哪些反思呢?接下来是查字典地理网小编为大家带来的关于初二地理土地资源教学反思，希望会给大家带来帮助。初二地理土地资源教学反思一发现闪光点1、采用形象直观的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动参与活动的积极性。例如：在讲到土地资源的利用时，以一首诗的形式直观的将什么是土地呈现于学生面前;然后，让大家阅读课文并答复以下问题：什么是土地?土地的利用类型有哪些?我国土地资源利用中的优势和优势各是什么?我国土地资源分布不均的原因是什么?激发了学生的好胜心，各小组争先恐后答复以下问题，为课堂增加了愉悦气氛。这种教学方式让学生亲身体

2、验了我国土地资源的特点，并形成了较为深化的印象。2、注重了学生的合作学习与探究才能的培养，表达了新课改的精神。例如：在分析我国土地资源利用中存在的问题时，采用知识联络实际的方法，让大家根据自己看到、听到或亲身经历的一些例子来分析这个问题，大家都踊跃的发言：有的说，如今人们的生活好了，大家就开场盖房子，把原来的耕地都占用了。有的说，建坟也占去了大量的土地，人死了以后再建那么大一个坟还有什么意义呢?还不如给后人多留点儿耕地呢!有的同学说，近年来一些砖瓦窑场也吃掉了大量的土地同学们的答复有理有据，我在给以充分肯定和鼓励的同时，还给学生提出了质疑性的问题，面对这些在土地资源利用当中存在的问题，我们应该

3、怎么办，应采取什么样的对策呢?3、注重知识的拓展与综合，表达了创新意识的地理教学观念。比方：在讲到几种土地类型的分布时，让同学们结合前面的中国地形图、季风与非季风区图来比较它们的分布情况，并分析出出现这种分布差异的原因。这样，使学生所学知识得到延伸，同时，拓展了学生的视野，锻炼了他们分析问题、解决问题的才能，也给学生创设了创新的时机。存在问题1、有些问题自己提问和引导不到位，尽管大部分同学能积极参与到教学活动中，但不免有一部分同学答复以下问题不积极，老师提问他，不是吞吞吐吐，就是默不作声，出现冷场现象。2、在讲到我国土地资源利用的有利和不利条件时，假如先让学生看课文，再让他们自己进展总结，然后

4、再进展下面的活动，这样收到的效果会更好一些。3、在学习比较我国几种土地类型的分布时，最好出入一个表格，让学生完成这个活动。再进步1、进步自身素质以适应新课改的要求。挤出更多的时间，查阅资料，请教先进老师，借鉴先进经历，使自己可以充分的驾驭课堂，以便更好的引导生生互动，师生互动，结出创造思维和知识的火花。2.、增加兴趣性，精讲精练，学以致用。3、放下老师的威严和架子，以平等的身份与学生交流，讨论，体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦，因此也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬，想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论、敢于将自己的意见毫无保存的表达出来。初二地理土地资源教学反

5、思二反思大多是针对教学过程进展的，我们要对教学中重难点的处理，学生的主体地位是否得到确立，学生的创新思维才能是否进步等情况进展反思，然后再回到理论中去探究，使教学与研究才能得到进步。我们知道新课标所提倡的探究式学习形式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在理解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，理解社会，体验人生并积累一定的感性知识和理论经历，使学生获得比较完好的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性，开放性的学习方式和思维形式。新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回忆或重复，而应该是老师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会，伦理及教育层面激发自我意识

6、的觉悟，更重要的它是一种面向将来的教学活动。师生互动教学中师以情感人，以渊博的知识吸引学生，以精湛教育水品赢得学生的尊重并树立自己课堂教学威严性。本节课我在与学生的交流中，以情感人，与学生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以致于在开场中，失去了严肃性，今后我一定会加以改正。此外，还要应尽可能多的参与各个小组讨论，理解学生与学生进展情感交流，鼓励学生动脑创新。这样的互动教学活动既表达了老师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动教学活动朝着良性方向循环开展，师生互动教学在平等友好的气氛中进展，同时老师又有效地监控课堂教学秩序。通过本节学习使学生明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。师生互动教学开展得好，才能真正表达新课程的