高校辅导员如何应对大学生同性恋行为

1、高校辅导员如何应对大学生同性恋行为高校辅导员如何应对大学生同性恋行为口郭悦【摘要】高校辅导员在担负对大学生进行思想政治教育的同时,可以借助自身和学生交往密切的优势,对高校同性恋群体进行关注和正确引导.文章将大学生同性恋行为与高校辅导员工作相结合,提出辅导员在日常工作中的具体方法.【关键词】辅导员;大学生;同性恋【作者简介】郭,1Z(198o),女,河北唐山人,唐山学院文法系助教;研究方向:思想政治教育一,大学生同性恋现象的现状及分析(一)大学生同性恋相关概念.同性恋是一种异于常态的性取向,顾名思义,就是对异性产生爱慕之情.从而成为彼此的伴侣的一种行为.大学生是一个特殊的群体,他们的年龄一般都在

2、18到24岁左右.正处在同性恋身份正式确认并同时经过接触同性恋的相关信息最终产生身份认同的重点时期.目前我国大学生中的同性恋者还是比较隐蔽的,他们人数不多但其影响却不容忽视.中国人民大学潘绥珉教授2OO1年对全国大学生的抽样调查显示:在心理上不同程度有同性恋倾向的学生占l1.4%,其中男生占7.9%,女生占16.大学生的同性恋现象已经成为一个无法回避的社会问题.(二)大学生同性恋的认识误区.同性恋是一种异于常态的恋爱行为,它的存在确实是不符合生物本性的,是违背人的正常生理和心理发展规律的,它的发展也会带来种种严重的后果.但不能因为这些就对同性恋者加以歧视,目前在大学校园里,特别是广大教育工作者

3、对同性恋的理解上大都存在着一定的误区:1.同性恋仅仅是因为性的需求才在一起.大多数人认为,同性恋的人都存在一定的畸形的性取向,他们在同异性发生性关系的时候不能满足自身的生理需求,所以为了寻求刺激,才会找同性的伴侣,他们与同性的结合仅仅是为了满足特殊的性需求.这种观点不够全面,对同性恋的认识过于绝对化,事实并非完全如此,大多数同性恋的大学生的交友过程充满了了解,信任和爱的表达,并不单单是为了满足性的需要.2.同性恋直接导致了艾滋病的增加.很多教育者都存在这种误区,就是同性恋是艾滋病的元凶,只要有同性恋的行为就一定会沾染上艾滋病,由于同性恋行为的发展直接导致了艾滋病的增加.这种观点是不科学的.艾滋

4、病的发生和增加并不是由于同性恋的行为而直接引起的,其主要因素是同性恋者不断频繁的更换性伴侣同时又未采取相应有效的保护措施而造成的,与同性恋的行为只是有着间接的关系.3.一个人的性取向直接决定他的品质.由于社会舆论的错误导向,很多人都认为同性恋是绝对错误的行为,有不Industrial&ScienceTribune同性取向的人就是不正常的,是品质恶劣,道德败坏的,甚至认为他们是大逆不道十恶不赦的.其实这种观点过于偏激和绝对了.一个人的性取向如何和他的基本品质并不存在直接的关联,同性恋的行为并不是犯罪,也算不上是邪恶,更不能说是心理疾病,所以我们不能歧视他,更不能认为其道德败坏.二

5、,辅导员处理大学生同性恋行为的具体方法(一)掌握相关知识,为处理大学生同性恋行为提供理论基础.同性恋并不是一个新兴事物,作为高校辅导员,为了与这一部分群体密切的接触,就必须掌握相关的知识,从整体上准确科学的把握同性恋的相关知识,为更好的开展工作奠定基础,提供相应的智力支持.可以利用阅读相关专业书籍或者文献的方法,同时也可以利用网络了解更多这方面的知识,多方面的充实这方面的相关理论.(二)做好心理危机的预防和干预工作,保证同性恋大学生的生命安全.同性恋大学生通常承受着巨大的心理压力和社会道德的压力,当在他们用通常的方法不能解决这些压力的时候,常常会使他们陷入困境,这种状态如果得不到及时而有效的纠正和干预,将有可能导致其自杀或伤害他人的恶性事件发生.辅导员在进行这项工作时要在心理学理论指导下,有针对性的对特殊人群实施短期的辅导,通过及时对处在思想困境中的甚至是即将发生危险的学生提供支持和帮助.(三)发挥班干部和社团的优势,进一步贴近同性恋大学生.班干部是一个班级的骨干,是辅导员老师的得力助手,所以辅导员老师要利用班干部作为学生和老师沟通的桥梁,不断通过他们了解同性恋同学的相关情况,把握其最新动向,从而更好的与之接近.要充分发挥学生干部与同学最接近,最了解的优势,让他们及时,准确收集和反馈信息,让班干部参与到协助老师开展危机干预的基础性工作