教育从赏识开始

1、崔学鸿崔学鸿 人性中最本质的期望是得到别人的赞赏。 威廉詹姆斯 每个儿童的成就动机都包含认知驱力、 自我增强驱力、附属驱力三个部分。 在儿童早期，附属驱力最为突出，他们渴望得到家长的认可和赞许。 戴维奥苏贝尔 如果我有一天做了老师，就想干一件事，就是拿着花名册转着圈表扬班里的孩子。我认为教育孩子的秘诀就五个字：往死里夸他！ “童话大王”郑渊洁 调查之一：调查之一：关于家长、老师关于家长、老师“良言良言”与与“恶语恶语”的调查的调查学生最学生最害怕害怕听到的老师的话：听到的老师的话： 我要是你，就一头撞死！我要是你，就一头撞死！（85/55685/556）真笨（蠢）！真笨（蠢）！（84/5568

2、4/556）明天开家长会！明天开家长会！（84/55684/556）猪头脑子！猪头脑子！（80/55680/556）皮有八丈厚！皮有八丈厚！（80/55680/556）明天叫你父母来！明天叫你父母来！（79/55679/556）不知道考不知道考100100分是不是你抄的！分是不是你抄的！（78/78/）重写！（罚写重写！（罚写100100遍！遍！）（）（78/55678/556）你家人只负责生，不负责养！你家人只负责生，不负责养！（75/75/）撕本子！撕本子！ （70/55670/556）学生最学生最害怕害怕听到的家长的话：听到的家长的话：怎么这么粗心！怎么这么粗心！(81/556)(81/

3、556)怎么就考这么点分！怎么就考这么点分！(64/556)(64/556)我怎么养你这个东西呢！我怎么养你这个东西呢！(63/556)(63/556)去去去！这件事不要你插手！去去去！这件事不要你插手！(58/556)(58/556)作业写完了吗？作业写完了吗？(56/556)(56/556)不要看电视了，快去（写作业、睡觉）！不要看电视了，快去（写作业、睡觉）！你真笨（蠢）！你真笨（蠢）！(53/556)(53/556)不准看电视！不准看电视！(50/556)(50/556)不要只想着玩，快去看书！不要只想着玩，快去看书！(49/556)(49/556)回家我再收拾你！回家我再收拾你！(4

4、9/556) (49/556) 学生最学生最喜欢喜欢听到的老师的话：听到的老师的话：明天春游（明天春游（开运动会、开联欢会开运动会、开联欢会）(209/556)(209/556)有进步，值得表扬！有进步，值得表扬！(144/556)(144/556)你真棒（真聪明）！你真棒（真聪明）！(119/556)(119/556)继续努力！继续努力！(118/556)(118/556)明天放假！明天放假！(110/556)(110/556)下去上体育课！下去上体育课！(102/556)(102/556)知错就改还是好孩子！知错就改还是好孩子！(96/556)(96/556)没关系，下次再努力！没关系，下

5、次再努力！(92/556)(92/556)Good！( (85/556)85/556)今晚没作业！今晚没作业！(83/556) (83/556) 学生最学生最喜欢喜欢听到的家长的话：听到的家长的话：别灰心，下次再努力！别灰心，下次再努力！(90/556)(90/556)玩一会吧！玩一会吧！(82/556)(82/556)你真孝顺！你真孝顺！(64/556)(64/556)你真乖（听话、懂事）！你真乖（听话、懂事）！(63/556)(63/556)考的不错（有进步）考的不错（有进步） ！(62/556)(62/556)带你去吃肯德基！带你去吃肯德基！(61/556)(61/556)给你买几本书！

6、给你买几本书！(59/556)(59/556)明天带你出去玩。明天带你出去玩。(54/556)(54/556)好孩子！好孩子！(53/556)(53/556)你真棒（聪明）！你真棒（聪明）！(52/556)(52/556) 关于家长、老师关于家长、老师“良言良言”与与“恶语恶语”的调查的调查 调查之一：调查之一：学生最学生最希望希望听到的老师的话：听到的老师的话：你是一个好学生！你是一个好学生！(116/556)(116/556)明天春游（秋游、看电影）！明天春游（秋游、看电影）！(107/(107/556)556)你进步了！你进步了！(90/556)(90/556)自由活动！自由活动！(85

7、/556)(85/556)老师为你骄傲！老师为你骄傲！(84/556)(84/556)你真棒（聪明）！你真棒（聪明）！(83/556)(83/556)祝大家新年快乐！祝大家新年快乐！(78/556)(78/556)你前途无量！你前途无量！(76/556)(76/556)不懂的来问我！不懂的来问我！(71/556)(71/556)我们去野炊！我们去野炊！(70/556) (70/556) 学生最学生最希望希望听到的家长的话：听到的家长的话：给你买台电脑！给你买台电脑！(84/556)(84/556)这次考的不错，再接再厉！这次考的不错，再接再厉！(79/556)(79/556)进步了！进步了！(

8、75/556)(75/556)生日快乐！生日快乐！(75/556)(75/556)给你买几本书！给你买几本书！(75/556)(75/556)你真棒（真行、真聪明）！你真棒（真行、真聪明）！(72/556)(72/556)你真懂事！你真懂事！(71/556)(71/556)你是我们的骄傲！（我为你自豪！）你是我们的骄傲！（我为你自豪！）(65(65/ /我们永远支持你！我们永远支持你！(62/556)(62/556)去吃肯德基！去吃肯德基！(61/556)(61/556) 关于老师、家长关于老师、家长“良言良言”与与“恶语恶语”的调查的调查 调查之一：调查之一： 走进一个走进一个“尖子生尖子生

9、”的悲剧世界的悲剧世界 一名一名“尖子生尖子生”杀死生母还想杀死生杀死生母还想杀死生父父 “你要超过我，你要超过我，不要给齐家丢脸！不要给齐家丢脸！” “鳄鱼的眼泪鳄鱼的眼泪。” “他他不是我的儿子不是我的儿子。” 打折打折胳膊，胳膊，逼吃逼吃烟丝。烟丝。15岁少年自杀留遗书称岁少年自杀留遗书称“对不起老师对不起老师” 2010年年5月月14日晚，陕西省澄城县城关三小六年级日晚，陕西省澄城县城关三小六年级15岁岁的学生杨某跳入污水湖中自杀。在湖畔发现杨某的白球鞋旁还的学生杨某跳入污水湖中自杀。在湖畔发现杨某的白球鞋旁还有一份写在作文纸上的遗书：有一份写在作文纸上的遗书： “王老师今天把我打了，

10、我知王老师今天把我打了，我知道我的英语不会读，但是我自己已经努力了很多，但是每次考道我的英语不会读，但是我自己已经努力了很多，但是每次考试我都不及格。我也不知道怎么回事。王老师对不起，您打我，试我都不及格。我也不知道怎么回事。王老师对不起，您打我，我也不会埋怨您。我也不会埋怨您。我知道您为我好，您才打我。我知道您为我好，您才打我。我要走了，王我要走了，王老师对不起。我向您表示真诚的感谢吧！祝您：身体健康，长老师对不起。我向您表示真诚的感谢吧！祝您：身体健康，长命百岁！您的学生：杨某命百岁！您的学生：杨某2010年年5月月14日。日。” 12岁小学生被校长揪掉左耳岁小学生被校长揪掉左耳 2008

11、年年4月月24日，甘肃省通渭县马家店小学日，甘肃省通渭县马家店小学12岁的五年级学生马丽（化名岁的五年级学生马丽（化名），因抄写课文慢，因抄写课文慢，15日上午被校长刘日上午被校长刘揪掉左耳。揪掉左耳。 马丽回忆起六天前发生的那一幕仍然心有余悸，马丽回忆起六天前发生的那一幕仍然心有余悸，“当时看见校长发火冲过来我都紧张死了，他一把当时看见校长发火冲过来我都紧张死了，他一把揪在我耳朵上，我还没有来得及感觉到疼，就看见揪在我耳朵上，我还没有来得及感觉到疼，就看见自己的半个耳朵掉在地上了。自己的半个耳朵掉在地上了。” 马丽的母亲孙彩弟透露，半个月前孩子的耳朵就马丽的母亲孙彩弟透露，半个月前孩子的耳朵

12、就曾被刘校长揪破过一次，她买药水擦洗敷药才好的。曾被刘校长揪破过一次，她买药水擦洗敷药才好的。对于自己是否有体罚学生的习惯，刘对于自己是否有体罚学生的习惯，刘回答说从回答说从来没有过，自己当了二十多年校长，一贯小心谨慎来没有过，自己当了二十多年校长，一贯小心谨慎地教书育人。问他为何忍心使大力揪掉孩童耳朵？地教书育人。问他为何忍心使大力揪掉孩童耳朵？他表示那只是因为自己他表示那只是因为自己“运气不好罢了运气不好罢了”。 对于家长反映他半月前的撕耳朵行为他矢口否对于家长反映他半月前的撕耳朵行为他矢口否认，但是对于认，但是对于“这次揪掉的耳朵是否与上次撕破的这次揪掉的耳朵是否与上次撕破的旧伤有关系？

13、旧伤有关系？”，他却立即改口说：，他却立即改口说：“没有关系，没有关系，上次揪的不是这只耳朵上次揪的不是这只耳朵。” 问被调查的老师：问被调查的老师：“你爱你的学你爱你的学生吗？生吗？”90%90%的老师回答说：的老师回答说：“爱。爱。”接着问这这些老师所教的学生接着问这这些老师所教的学生: :“你感你感受到老师对你的爱了吗？受到老师对你的爱了吗？”10%10%的学生的学生回答说：回答说：“感受到了。感受到了。” 90% 90%的的“投入投入”与与10%10%的的“产出产出” 调查之二调查之二：教育没有爱不行教育没有爱不行教育仅有爱不够教育仅有爱不够教育还须有教育还须有爱的艺术爱的艺术只有只有

14、把爱具体化把爱具体化学生才能切切实实地学生才能切切实实地感受到爱感受到爱教育须有爱的艺术教育须有爱的艺术彩彩色色饺饺子子 爱的艺术爱的艺术 1、准备胡萝卜一根，青菜一把，洗净，用、准备胡萝卜一根，青菜一把，洗净，用榨汁机分别炸出汁液一小碗。榨汁机分别炸出汁液一小碗。 2、分别活成三种面团：青菜面团、胡萝卜、分别活成三种面团：青菜面团、胡萝卜面团、本色面团。面团、本色面团。 3、揉成圆形长条状，用刀切成等份小段，、揉成圆形长条状，用刀切成等份小段，擀成片。擀成片。 4、馅料可按个人口味调制，我用了大肉、馅料可按个人口味调制，我用了大肉、韭菜、胡萝卜、木耳、放入饺子馅调料，少许韭菜、胡萝卜、木耳、

15、放入饺子馅调料，少许料酒、香油、姜蓉拌匀。料酒、香油、姜蓉拌匀。 5、将馅包入擀好的片里，捏紧整个边缘。、将馅包入擀好的片里，捏紧整个边缘。水开后下锅煮熟即可。水开后下锅煮熟即可。Q奶茶-美食日记 厨房是道美丽的风景赏识教育赏识教育是指教育者认识并赏识儿是指教育者认识并赏识儿童童, ,使儿童增强自信、主动发展的教育使儿童增强自信、主动发展的教育方式。方式。赏识赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。友善、爱抚友善、爱抚的动作的动作欣赏、鼓励欣赏、鼓励的神情的神情赞扬、激励赞扬、激励的语言的语言教教育育者者儿儿童童尊尊重重赏赏识识发发展

16、展自自信信热爱热爱赏识赏识尊重尊重自信自信 和谐和谐自自信信发发展展赏识儿童的六大原则：赏识儿童的六大原则：n原则要点（原则要点（儿童观儿童观）： 1.我们必须我们必须尊重尊重儿童的人格；儿童的人格； 2.我们必须我们必须接纳接纳儿童的全部；儿童的全部； 3.我们必须对儿童提出我们必须对儿童提出高的要求高的要求。n方法举隅：方法举隅：1. 1.接纳；接纳； 2. 2.重视（画）；重视（画）； 3. 3.认可、肯定；认可、肯定； 4. 4.认错。认错。n幻灯片幻灯片 24 儿童是儿童是人人； 儿童是儿童是儿童儿童； 儿童是儿童是发展中的人发展中的人。 赏识教育的赏识教育的儿童观儿童观 原谅你的傻

17、妈妈原谅你的傻妈妈 ?孩子哪去啦孩子哪去啦返回n原则要点：原则要点： 1.理解儿童即理解儿童即了解、理会了解、理会儿童；儿童； 2.理解儿童即理解儿童即认识认识儿童（皮亚杰）。儿童（皮亚杰）。n方法举隅：方法举隅：1. 1.观察；观察； 2. 2.交谈、倾听；交谈、倾听； 3. 3.侧面了解；侧面了解； 4. 4.移情性理解。移情性理解。( (鱼牛、鱼跑）鱼牛、鱼跑）幻灯片幻灯片 2922鱼牛鱼牛 n原则要点：原则要点： 1.信任信任儿童的能力，保护儿童的自信、自尊；儿童的能力，保护儿童的自信、自尊； 2.指导指导儿童的行为，让儿童自强、自立；儿童的行为，让儿童自强、自立； 3.放飞放飞儿童的

18、身心，让儿童拥有责任和义务。儿童的身心，让儿童拥有责任和义务。n方法举隅：方法举隅：1. 1.信赖（送）；信赖（送）； 2. 2.培养责任感；培养责任感； 3. 3.暗示；暗示； 4. 4.期待（期待（/ /）；）； 5. 5.归因。归因。 1. 1.对学生人格的对学生人格的尊重尊重； 2. 2.对学生错误的对学生错误的宽容宽容； 3. 3.对学生纠错的对学生纠错的期待期待（信任）。（信任）。期待线（期待线（/）的意义：）的意义：妈妈，这个妈妈，这个题我不会！题我不会！爸爸，这个爸爸，这个题我不会！题我不会！会做会做不会做不会做会做会做不会做不会做这个问题是不简这个问题是不简单，不过，你仔单，

19、不过，你仔细想想，应该会细想想，应该会做！做！这么难我都会这么难我都会做，我真了不做，我真了不起！起！逐渐逐渐自信自信这题本来就不这题本来就不简单。简单。不易自卑不易自卑这么简单都不会这么简单都不会做？自己去想做？自己去想!这么简单，会这么简单，会做了又有什么做了又有什么了不起？了不起？难以自信难以自信这么简单我都这么简单我都不会！不会！渐渐渐渐自卑自卑自卑自卑自信自信n原则要点：原则要点： 1.为生命自豪，让生命舒展；为生命自豪，让生命舒展； 2.欣赏是一种欣赏是一种享受享受，欣赏儿童有利于发现，欣赏儿童有利于发现 儿童的闪光点；儿童的闪光点； 3.欣赏需要具体的表达。欣赏需要具体的表达。

20、（蓝苹果（蓝苹果P P199）n方法举隅：方法举隅：1. 1.喜欢、赞赏；喜欢、赞赏； 2. 2.注视、微笑；注视、微笑； 3. 3.抚摸、拥抱、亲吻抚摸、拥抱、亲吻 。 对我们的眼睛来说，生活中不是缺少美，而对我们的眼睛来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。是缺少发现。（罗丹）（罗丹） 对教育者来说，对教育者来说，儿童身上不是缺少优点，儿童身上不是缺少优点，而是缺少发现。而是缺少发现。（赏识教育初论赏识教育初论P194P194） 善于发现儿童的优点善于发现儿童的优点 我们挖掘了吗我们挖掘了吗? ? 孩子并不缺少孩子并不缺少优点，关键是我们优点，关键是我们缺少挖掘。缺少挖掘。n原则要点：原则要

21、点：（母亲为什么（母亲为什么“虎妈虎妈”？）？） 1.经常、经常、及时及时地给予儿童激励；地给予儿童激励； 2.激励具体激励具体行为行为而非儿童本身；而非儿童本身；（女孩的爸爸）（女孩的爸爸） 3.防止儿童形成对激励的防止儿童形成对激励的依赖依赖。n方法举隅：方法举隅：1. 1.鼓励；鼓励；2. 2.表扬与批评（表扬与批评（ 8 8- -58、杜鲁门、盖茨杜鲁门、盖茨 ）；）； 3. 3.奖励与惩罚（人参、鞭刑、奖励与惩罚（人参、鞭刑、“三巴掌三巴掌”P296P296）。）。 我爱您！妈妈，您我爱您！妈妈，您从来从来不说我比别的孩不说我比别的孩子差子差；您总是在我干的事情中，；您总是在我干的事

22、情中，不断不断寻找寻找值得赞许值得赞许的地方；我怀念和您在一起的的地方；我怀念和您在一起的所所有有时光。时光。” 比尔比尔盖茨盖茨 19751975年母亲节于哈佛年母亲节于哈佛 比尔比尔盖茨的母亲节贺卡盖茨的母亲节贺卡 客人问杜鲁门的母亲：客人问杜鲁门的母亲：“有哈里这样的儿子，你一有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！定感到十分自豪吧！” 杜鲁门的母亲微笑地回答：杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。不过，我是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正。他现在正在地里挖地豆呢！在地里挖地豆呢！” 杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：杜鲁

23、门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：“我为哥我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手养活了自己，照顾了父母。养活了自己，照顾了父母。” 母亲不只为总统儿子自豪母亲不只为总统儿子自豪n原则要点：（宽容的力量）原则要点：（宽容的力量） 1.树立树立儿童无错儿童无错的观念；的观念； 2.以容忍和克制对待儿童的过失；以容忍和克制对待儿童的过失； 3.给儿童以提醒和提携。给儿童以提醒和提携。（ A A 、家长会、家长会P132P132）n方法举隅：方法举隅：1

24、. 1.儿童无错；儿童无错； 2. 2.容忍容忍( (青春的苦恼青春的苦恼) )； 3. 3.提醒（留面子、给台阶）提醒（留面子、给台阶）。 1. 1.犯错是儿童的犯错是儿童的特点和权利特点和权利； 2. 2.儿童对自己的过错儿童对自己的过错不负完全责任不负完全责任； 3.3.错误是有意义的学习所错误是有意义的学习所必不可少必不可少的。的。 . .错误会引起学生顺化自己的知识结构；错误会引起学生顺化自己的知识结构； . .产生错误并不意味着失败，而只表明它是整个学习过程中的一个有机而重要的部产生错误并不意味着失败，而只表明它是整个学习过程中的一个有机而重要的部分；分； . .学习的缓慢，并不是

25、一种失败，正表明儿童需要特殊的帮助；学习的缓慢，并不是一种失败，正表明儿童需要特殊的帮助； . .有些错误并非错误，只是人类尚未正确发现和认识事物的本质。有些错误并非错误，只是人类尚未正确发现和认识事物的本质。 教育者只有认识到自己对儿童的过错负有责任，教育者才能心平气和地面对儿童教育者只有认识到自己对儿童的过错负有责任，教育者才能心平气和地面对儿童 的过错，容忍儿童的过错，接纳儿童的过错，从而冷静而有效地帮助儿童克服困难、的过错，容忍儿童的过错，接纳儿童的过错，从而冷静而有效地帮助儿童克服困难、 纠正过错。纠正过错。儿童无错儿童无错 在妈妈心里，你永远都是在妈妈心里，你永远都是A 儿子，我想告诉