《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 3

1、PAGE4 / NUMPAGES4?真理诞生于一百个问号之后?教学设计 3【教学目标】1、会写5个生字 ,正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话 ,用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事 ,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。【教学重难点】1、能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。【教学准备】搜集科学家创造创造的小故事。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、激发兴趣

2、,导入兴趣这节课老师给大家带来了一位朋友 ,你们认识他是谁吗?(播放课件：牛顿发现万有引力。)苹果的偶然落地引发了牛顿的思索 ,经过反复研究 ,他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家 ,你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢?(善于观察、善于思考、刻苦钻研。)二、直奔重难点 ,学习第二自然段1、出示第二自然段 ,认真读这段话 ,你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。2、学生质疑 ,相机解决疑问：“司空见惯是什么意思?“追根求源是什么意思?这段话中的“?指什么?“!指什么?这段话是什么意思?3、科学家们把“?拉直变成“!并不是一件容易的事 ,难怪有人说过这样一句话“真理诞生

3、于一百个问号之后。(板书这句话 ,齐读。)三、学习三个具体事例1、其实这句话本身就是一个真理 ,著名科普作家叶永烈为了证明这个观点 ,举了三个真实的事例 ,指名35自然段 ,思考者具体写了哪三件事。指名答复。2、默读35自然段 ,自学批画：每个事例中“司空见惯的现象是什么?“?是什么?“!是什么?每个科学家是这样把“?拉直变成“!的? 自学批画。 小组交流讨论。 全班汇报 ,教师相机指导朗读关键语句。3、这三位科学家把“?拉直变成“!的过程中 ,你感受到了什么?指名答复。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题 ,追根求源 ,反复研究才能解决问题 ,发现真理。所以说“真理诞生于一百个

4、问号之后。四、学习第六自然段洗澡水的漩涡 ,紫罗兰的变色 ,睡觉是的眼珠转动 ,这些都是很平常的事情 ,为什么这几位科学家能够从中有所发现 ,有所创造呢?1、出示：善于“打破沙锅问到底的人 ,却能从中有所发现 ,有所创造 ,有所创造 ,有所成就。2、你读懂这句话的意思了吗?指名谈体会。3、句中“有所发现 ,有所创造 ,有所创造 ,有所成就能够调换顺序吗?为什么?4、齐读这句话 ,用这句话来勉励自己。五、总结 ,导入下节课内容科学开展史上 ,像这样的事岂止三个 ,还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后呢?课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢?下节课接着学习。第二课时一、交

5、流课外搜集的有关科学故事二、导入新课 ,学习最后两个自然段1、在科学史上 ,这么多这样的真实事例说明了什么?能够给我们哪些启示呢?自由读7、8自然段 ,画出对自己有启发的语句 ,可以在旁边写写自己的感受。2、自由发表自己的感受 ,重点理解下面的句子： 只要你见微知著 ,善于发问并不断探索 ,那么 ,当你解答了假设干个问号之后 ,就能发现真理。(“见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?) 如果说 ,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 ,那么这种“偶然的机遇只能给那些有准备的人 ,给那些善于独立思考的人 ,给那些具有锲而不舍精神的人。(“有准备的人指的是什么样的人?“具有锲而不舍精神的人是什么样的人?)3、总结：“真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题 ,坚持不懈地思考 ,深入地解决问题。三、总结写法 ,知识迁移1、学了这篇课文 ,你发现课文在写法上有什么特点吗?课文先写了什么?后写了什么?(先提出观点 ,然后用具体的事实说明道理 ,最后写得到的启示。)2、以“虚心使人进步 ,骄傲使人落后为例 ,如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点 ,你打算怎样写?口头表述 ,评价。3、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知