责任督学双减工作专项督导活动总结

1、责任督学双减工作专项督导活动总结012021年5月，国家“双减”政策出台，强力整治校外培训机构乱象，也对学校教育“提质增效”提出了要求。9月下旬，依据DW区责任督学“五项管理”及“双减”督查细则6大方面、25项内容、52个要点，我持证入校，对挂牌责任校开展了专项督查。围绕“细则”，对标对表，通过校园巡视、查阅资料、实地查看、随机访谈等4种方式，逐一落实“双减”工作。督查中，我发现所负责的几所挂牌督导的责任学校存在着学生作业量大、考试次数较多、睡眠不足、学生心理压力大等方面的问题。我与学校领导、教师深入交流，就几个方面问题逐一剖析。在交流中，领导和教师们提出了自己的困惑，经过热烈的讨论和不断的碰

2、撞，大家最终达成了共识，并针对问题症结，拿出了初步整改举措，我也针对问题的症结和根源所在，逐一提出了自己的建议和整改意见。学校当前已经有了具体的时间表和路线图，正在逐一改善和解决存在的问题。令我欣喜的是，学校主动向我发出邀请，希望我一个月后再次开展一次多角度、全方位、全覆盖的督查。工作反思责任督学下校督导，要切实做到“三个到位”。责任到位。责任督学职责所在，要在“责任”上下功夫，做文章。督导准备要“细”；督查过程要“实”；查摆问题要“准；反馈意见要“透”；指导工作要“新”；跟踪整改要“勤”。要充分抓住“双减”契机，坚持以排查问题为导向，以工作落实为引领，科学分析，精准施策。服务到位。学校是督学

3、的责任田，责任督学要秉承服务宗旨,以导为主，以督为辅，严督善导，为学校教育教学工作提供专业化指导与服务。要以自家人的身份进出校园，让学校自觉亮出“家底”，更好地发挥责任督学不可替代的作用。落实到位。责任督学督导重在落实，要善于透过现象看本质。提高站位，同时也换位思考，不只能够发现问题，也能够准确分析,合理建议，促使问题得到解决，助力学校的发展。02曾几何时，小小的脊背、大大的书包似乎成了上学的“标准照”，但KS三校却大为不同。傍晚5点半，正是放学时间，我来到KS三校三年一班。此时，班主任宣布“整理书包”，同学们有序行动起来，仅将数学书、语文书、英语书和笔袋带回家，将其他科目的书籍和辅导材料整整

4、齐齐地摆放到书桌内。“胖胖”的书包瞬间“瘦身”成功，背起来十分轻松。同学们面带笑容走出教室。这是KS三校本学期开展的以“书包瘦身记”为主题的专项活动的一个剪影。“书包瘦身”源于我对书包过重的思考，同校长商议后，得到了学校的热烈响应。我们先进行了一次实地调查，了解学生书包实际有多重。资料显示，背包重量最好控制在背包者体重的10%以下为宜。根据调查结果，大约60%的学生书包都超过了这个标准。那么书包里装的是什么？有各科教材、教辅，作业本、文具盒，以及家长自行准备的学习资料等等。学校就此组织召开班会，专题讨论“我的书包有多重”和“怎样让书包变轻”o大家集思广益，最后达成了共识：想要书包瘦身，第一，学

5、校要合理布置作业；第二，学生要提高学习效率；第三，书包要进行科学整理，为此，需要预先对每天回家后的学习活动做好规划，用不到的就能够留在学校。活动实施以来，同学们在老师的引导下课堂学习效率更高，在校期间基本能够完成老师布置的作业。省下来的时间做什么？学校推出了特色实践作业，要求学生在家完成阅读、做家务和运动健身任务。活动一经开展便得到了家长的一致赞扬。家长们表示，不必再担心沉重的书包影响孩子身体发育了，也锻炼了孩子们规划时间的能力、自主安排学习的能力和动手操作的能力。除了书包瘦身行动，KS三校还落地了课堂增效、作业提质、个性辅导等举措，切实为学生“减负”，为孩子们健康快乐成长创造良好空间。工作反思通过给书包减负，我们发现“负担”轻重不能一概而论，实际情况是：机械学习多、实践活动少，考试分数重、习惯培养轻，用脑多、动手少，心理负担重、思想疏导轻。所以，“减负”要精准。书包瘦身是“减负”的一个抓手，想要标本兼治，还要研究“增效”