信息交换技术教学设计

1、备课人学科信息技术上课时间课 题信息交换技术教学目标一、知识与技能了解数据交换技术的电路交换、报文交换、分组交换的工作原理，能进行不同的数据交换技术比较二、过程与方法使用数据交换技术的电路交换、报文交换、分组交换的工作原理解释生活中技术问题,培养学生探究能力，合作能力、观察能力。三、情感态度与价值观通过体验、感悟电路交换、报文交换、分组交换的工作原理的学习过程,体验技术发展的过程和思维，体验突破技术，改造技术、创新技术的成就感。教学重点电路交换、报文交换、分组交换三者的特点与区别教学难点信息交换技术是如何突破报文交换技术网络延时的弱点，提高网络数据的传输速度教学准备教学过程备 注一、导入上一节

2、我们学习了数据的传输过程，知道数据在网络中传输是以分层协议管理协作的基础上进行的，知道数据从一台计算机发送到远程网络.上的另一台计算机,原始数据经过层层网络协议的到封装成数据包，放到发送端口做好发送的准备,而另一台计算机接收端将接收到的数据逆向地将接收到的数据层层按协议恢复到原发送的状态。但是发送端的数据放到网络发送端口后在网络,上又是如何传输的呢?这将是我们这节课要学习的内容一-数据交换技术。数据交换技术包含了电路交换技术、报文交换技术、分组交换技术。二、新授我们都从电影中看到过战争年代的老式(手摇式呼叫人工连接)电话,它的传输过程类似网络中电路交换技术。请看图示1:网络中交换平台网络中交换

3、平台引导学生思考电路交换的三个过程,通过流程的现象讨论分析:电路交换技术还可以用日常生活中打电话的例子来简单进行说明:1、小明打电话给小刚，首先是小明拨打小刚的电话,此时等候小刚接电话,-旦小刚接起电话后表示已经建立连接;其次双方进行交流,即数据传输,最后双方挂掉电话即电路拆除。1)电路建立:在用户A向D用户传输任何数据之前，要先经过呼叫过程建立一条端到端的电路。典型的做法是，A用户向与其相连的B网络交换平台提出请求，然后B用户呼叫C网络交换设备，然后手工连接C节点网络交换设备。C节点网络交换设备向D用户呼叫并建立连接，这样A与D之间就有一-条专用电路ABCD,用于A用户与D用户之间的数据传输

4、。 2)数据传输:电路ABCD建立以后，数据就可以从A用户发送到B网络交换设备，再由B交换到C;C向D发送数据。在整个数据传输过程中，所建立的电路必须始终保持连接状态。3)电路拆除:数据传输结束后，由某-方(A或D)发出拆除请求，然后逐节拆除到对方节点。2、电路交换技术的优缺点及其特点1)优点:数据传输可靠、迅速，数据不会丢失且保持原来的序列。2)缺点:在某些情况下，电路空闲时的信道容易被浪费:在短时间数据传输时电路建立和拆除所用的时间得不偿失。因此，它适用于系统间要求高质量的大量数据传输的情况。3)特点:在数据传送开始之前必须先设置一条专用的通路。在线路释放之前，该通路由-对用户完;全占用。

5、电路交换效率不高。(三)、设计活动,开展探究,类龇移植,理论发现,自我知识构建与内化。提出问题。想改变电路交换存在的缺点在数据传送开始之前不进行线路连接怎么办?我们请四位同学模拟一一个信息传输的教学活动：如，上面图示1:(说明场景:网络交换平台是-张桌子，A、B、C、D由四位同学代替，图中的黑线可以由一条绳代替，形象的连起每个结点。)规则说明教师给A一首现代诗(不要太长四十字数左右就可),要求A同学将这首诗的内容传到D同学，如果图中有线连接的就可以直接将纸上的内容传下一一个目标,如果没有线连接的，必需抄一份，然后将抄好那一份的传给下一个目标点。每个点上的同学只要接到上一节点同学的任务，就不能停

6、歇，并将抄完的传给下个目标点，直到没有任务完成为止。活动方案1.A同学将整首诗传给D结点的同学2、如何提高数据传输速度。经讨论得出活动方案2。活动方案2、A同学将整首诗分为五段,并且按顺序段-段的传给B结点学学生通过现象思考问题:使用哪一种方案传输，这首诗到目标点最快,为什么?学生阅读教材思考这两个活动与报文交换技术、分组交换技术有什么相似之处?(四)、探究结论:1、活动方案1让信息在抄送的过程中当某个同学忙时，其它同学都在闲着等待，造成资源浪费。信息不能连续的传送到目标结点，出现信息断断续续，造成信息延时一-即“网络延时”2、活动方案2使得信息在抄送的过程中尽可能是上每个结点上的同学都有事做而忙碌不停，直到信息抄送完。信息绵绵不断的传送到目标结点，提高了信息在整个网络中的传输速度。设计意图两个教学活动设计浅入浅出，层层深入的引导学生在不断的探究中发现问题,分析问题，启发诱导学生自己去发现规律，寻找解决问题的途径，沿着科学的方法自我构建和完善知识体系。(五)、