文氏外孙入村收麦大意

1、文氏外孙入村收麦大意这是文氏外孙入村收麦大意，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。文氏外孙入村收麦大意第1篇教学目标1、诵读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌表现的情感。2、理解并掌握诗歌中重章叠唱、对比及侧面描写等艺术手法。3、通过诗歌感知古人的劳动生活，体会“劳动精神”的内涵，感悟劳动之美。教学重点读懂诗歌，理解诗歌中表达的情感。教学难点体会劳动精神的内涵，感悟劳动之美。教学过程一、导入。学生回顾关于劳动的诗歌，引入芣苢文氏外孙入村收麦的学习。二、新课。（一）芣苢的学习教学主线：读想象感悟古人云：反复讽咏，自然生其气象。自由朗读，描述想象的画面，并谈谈感悟。引导性问题：一个人

2、，还是一群人？在做什么？动作和表情是怎样的？说明：（1）朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。（个人读、齐读、二重唱式齐读）（2）适时引入材料，辅助诗歌理解。（3）立足文本，文本细读。结合汉字字形，想象人们采芣苢时的动作表情，体会“掇”“捋”“袺”“襭”等动词变换的作用，以及所体现出的收获喜悦。（二）文氏外孙入村收麦的学习任务驱动：如果将这首诗改编成一个课本剧，作为编导，说说你的理解和考量。引导性问题：剧情梗概？舞台背景如何设置？时间？（麦收季节“田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆陇黄”，雨后初晴）地点？（苏辙家的院子，还是田间地头？）主角是谁？动作、表情、心理是怎样的？诗歌的主题？说明：（

3、1）朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。（2）立足文本，文本细读。结合汉字字形知识，体会“赖”“替”“舞”“急”“多”等词语表情达意的作用。（三）小结。三、作业布置。阅读下面的诗歌，写一篇不少于200字的诗歌鉴赏。阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。文氏外孙入村收麦大意第2篇【素养目标】1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。【任务情境】：我们朴素的愿望就是永不停息的劳动就是让劳动成为美德和手艺在乡村 在四起的歌谣里

4、劳动是我们成熟的唯一途径如今 幸福正从深入浅出的劳动开始从田野和乡村的所有角度天南地北的包围我们热爱劳动我们疲倦的身子纯净。今天，让我们走进诗经，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景。一、诵读全诗，理解大意1边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“”标出第二首诗的韵脚。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。文氏外孙入村收麦欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。闭廪/归来/真/了事，赋诗/

5、怜汝/足/精神。2复习诗经相关知识诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗经按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括，社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；爱情诗，歌颂美好的爱情；史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。诗经中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。诗经“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴”是诗经的表现手法。“风”又

6、称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是由一个事物联想到另外一个事物。3.了解苏辙苏辙(10391112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府

7、留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集等行于世。4感知诗歌大意1.芣苢描写了西周妇女在田野里采摘野菜的场景，表现了劳动的快乐。2.文氏外孙入村收麦描

8、写了诗人与亲人抢收小麦的情景，表现了劳作的繁忙与辛苦。二、赏析技巧，体悟情感(一)芣苢1分析芣苢一诗在形式上的鲜明特点和艺术效果。(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的，其余全是重叠。(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。2前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？点拨：诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢

9、快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。(二)文氏外孙入村收麦3这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。【点拨】诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。4从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？【点拨】颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。5综观全诗，诗人表达了哪些感情？【点拨】前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏

10、之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。三、积累与实践学完本课后，你班拟开展以“读读诗经”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。1据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自诗经。请根据诗句提取成语并解释。(1)“兢兢业业，如霆如雷。”(诗经大雅云汉)成语：_解释：_(2)“羔裘豹饰，孔武有力。”(诗经郑风羔裘)成语：_解释：_文氏外孙入村收麦大意第3篇教学目标：1、语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。3、背诵这首诗。任务情境在我国漫长的封建社会中，参与农事活动是大多数人一生中的主要工

11、作和生活状态。农事活动固然充满了辛勤劳苦，如李绅笔下的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，但同时也充溢着美好和喜悦，如唐诗里的“把酒话桑麻”、宋诗中的“百里西风禾黍香”。在诗人的笔下，有些农事之美是静观所见，有些则是亲自参与所感。今天，让我们走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景，体味劳作之美。教学过程：一 了解作者诵读全诗，理解大意走近苏辙苏辙(10391112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(105

12、9)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集等行于世。二、诵读全诗，理解大意1、解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，

13、文氏外孙是长女之子。2、指名朗读，读准字音。场圃p村酤g闭廪ln3、把握节奏，再次朗读。边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“ ”标出韵脚。文氏外孙入村收麦欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。明确朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。文氏外孙入村收麦欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。4诗句理解

14、（1）首联欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。陈谷：陈年的稻谷。赖：幸亏。大意：将要收割的麦子正好接上陈年的稻谷，幸亏有外孙们替代我在农忙时节帮忙收割。时间、地点、人物、事件。物质富足，精神满足。（2）颔联三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。阴霪：连绵不断的雨；一竿：太阳升起的高度。大意：连续多年的阴雨浸湿了麦场，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。写天气状况。先抑后扬，对比中突出了久雨天晴后的激动喜悦之情。“舞”形象地展现了乡邻欢呼雀跃的情景。（3）颈联急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。博：讨取，换取；村酤：农家自酿的酒大意：急忙做好大饼消解外孙们的饥饿和困乏，多多换取农家酒来犒劳他们收割的辛苦。颈联侧面烘托收

15、麦的繁忙和辛劳。诗人没有正面描写外孙们收麦的场面，而是通过做饼、沽酒、饷田从侧面反映劳动的繁忙和辛苦，不仅如此，“急炊”“多博”还表现了诗人对外孙们的怜爱之情。（4）尾联闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。廪：粮仓。大意：关上粮仓回到家里完成了收麦事宜后，可爱的外孙们又全身心地投入到吟诗作赋中了。尾联写外孙们完成收麦后的表现。他们把麦子收进粮仓，回到家后马上投入到吟诗作赋之中。“怜”字直抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍笔耕不辍的外孙们的怜爱之情。5、指名翻译诗歌。快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大

16、饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。6、用自己的话概括诗歌的主要内容。描写苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自己收割麦子,苏辙写此诗记录。补充：苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颖滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。这个时期苏辙创作了大量的现实主义视作，多反映农民的劳苦生活。这首诗就写于这一时期。三、品读诗歌，赏析表达技巧品，与诗人同行1、从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了

17、日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。2、这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比，连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。3、诗歌标题为文氏外孙入村收麦，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙

18、碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体现出外孙收麦的辛劳。4、诗歌里，诗人的.感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。首联，诗人首先交代麦子成熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人通乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现的鲜明可感；颈联写

19、诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外三，细节描写既表现了对外孙的疼爱，也表现了诗人对外孙敬老的欣慰；尾联议论抒情，直接表达对外孙的“足精神”的赞赏。整首诗感情表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人身后的生活底蕴。首联：欲赖期盼颔联：败舞焦虑、欢喜颈联：偿劳欣慰尾联：闭怜赞赏5、综观全诗，诗人表达了哪些感情？明确：前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。四、尽管芣苢文氏外孙入村收麦这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同,试分析其差异。(1)表现手法上:芣苢一诗运

20、用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情;文氏外孙入村收麦一诗运用对比、侧面烘托的手法,间接展现了麦收时节的劳动场景,和谐和睦,其乐融融,其中既有对劳动艰辛的强调,更有对美满团圆幸福生活的自足。(2)思想主旨上:芣苢这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,内心安宁平静,生活上能够丰衣足食。五、作业：背诵这首诗。文氏外孙入村收麦大意第4篇文氏外孙入村收麦欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪

21、归来真了事，赋诗怜汝足精神。答案：文氏外孙入村收麦欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。2文氏外孙入村收麦描写了_，表现了_。答案：诗人与亲人抢收小麦的情景；劳作的繁忙与辛苦任务活动二：赏析技巧，体悟情感3这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。答案：诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。4从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？答案：颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。5综观全诗，诗人表达了哪些感情？答案：前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。学习任务二：情景与任务反馈检测一、阅读下面这首诗，然后回答问题。游西湖苏辙闭门不出十年久，湖上重游一梦回。行过闾阎争问讯，