我是值日生公开课

1、课题我是值日生学科生活语文班级启礼班执教者计吉吉课时第2课时时间2021.6, 17学情分析本班共有12名学生，都是中重度学生，其中有2个自闭症，1个唐氏 综合症。根据学生特点，将本班分组为：A组学生赵灵婕、侯芷悦具备初 步的认知能力，能认识生活中的常见事物，在老师引导下能独立仿说。B 组学生杨孙悦、束梓曦、何梦依、刘梦雅、王吉祥、王延有一定的生活认 知能力，在老师的引导下会跟着简单说一说，能做出回应。C组学生朱健 安、范逸轩、邢海涛和沈哲凡，语言能力很薄弱，认知差，缺乏理解能力。教材分析这本教科书是由人民教育出版社出版参考的生活语文二年级下册，适 应对智力上有障碍等类学生教学。本月的教学主题

2、是学校生活，该主题 以我的学校我是值日生操场上三个为主要教学内容，内容贴近 学生学校生活，以图文结合的方式引导学生认识学校的不同场所，认识更 多的运动工程，培养学生的集体意识，激发学生热爱学校的情感。同时学 生也要承当校园值日的任务。教学目标层次姓名教学目标A组赵灵婕 侯芷悦.可以跟老师很好的互动，能注意倾听。.听指令指出“黑板”的图片和文字。.认读生字“在二.结合图片理解并说句子“我在教室里擦桌子、擦黑 板”。.了解值日生的责任。B组王淡1 .能跟读图文卡“黑板”。.跟读生字“在二.尝试跟读句子。C组范逸轩 沈哲凡 朱健安 邢海涛.能较好地配合老师，积极上课，跟老师有良好的互动。.能指点图片

3、。.认识黑板。教学重点L认读生字“在二2.能认读图文卡“黑板二教学难点教学准备结合图片理解并说句子“我在教室里擦桌子、擦黑板二 教材课件教具教学过程（分层设计）一、常规练习.师生问好。.发音训练。.今天星期几？天气怎么样？这节是什么课？二、复习导入1.教师出示“值日生”的词语卡片，示范读词语, 组织学生练习跟读。3复习生字“日.教师出示句子“我是值日生”。示范读句子， 组织学生练习读句子。.揭题：今天我们继续学习课文我是值日生。.出示课题，齐读。三、新授（一）了解值日L教师：我们班也有值日生，每天帮助清扫教室 的卫生，播放学生平时值日的视频。.看完提问学生：你们知道值日生要做什么了 吗？.学生

4、自由回答。.教师：刚刚视频的小朋友们都是我们班能干的 值日生，每天按照我们的值日表做值日工作。.提问我们是在哪里做值日工作的？.学生自由回答。.教师小结：板书句子：我在教室里。.教师示范读句子。学生各种形式跟读句子。（二）认读生字“在”1 .教师出示课文句子“我在教室里擦桌子、擦黑支持性策略C组跟着老师 做对口形或尝 试跟读C组尝试指认 出字、词、句 的图文卡C组看着照片 指一指或者尝 试跟读C组可以认真 观看视频，在 观看过程中， 稳定身体与情 绪C组可以值日 生的作用C组尝试跟读 生字设计意图 发音练习，课堂常 规，促进学生构音能 力通过复习的方式进 行导入，让学生更能 直观了解课文内容，

5、 唤起孩子的回忆通过学生视频的方 式导入，让学生感兴 趣，引导学生运用一定 的观察方法进行了 解值日生的任务通过多种方式掌握 生字C组在老师帮 助下知道在哪 里干嘛板”。圈出生字“在”。.出示生字卡片，指着卡片，组织学生多种形式 读一读。.拓展：在操场上做操。在食堂吃饭。C组可以独立 指认出擦桌子 的照片（三）擦桌子通过值日表了解值 日工作通过多种方式认识 词语通过值日表了解值 日工作通过多种方式认识 词语.出示值日表，看看今天有哪些同学值日。.看看今天是谁擦桌子，让学生拿抹布，擦桌子。.PPT出示图片，让学生找到擦桌子的图片。.出示擦桌子的图文卡。.教师示范读，学生开火车读，比赛读等。（四）

6、擦黑板C组可以找到 黑板的图片 尝试跟读词语C组可以找到 黑板的图片 尝试跟读词语L出示值日表，教师提问：赵灵婕你看一下你今 天要做什么值日工作？.学生回答。通过学生进行实操 的方式，吸引学生注 意力，更好的理解自 己在干嘛学生聆听，放松学生 状态，调动学生积极 性.学生拿起抹布擦黑板。.PPT出示图片，让学生找到黑板的图片。.出示黑板的图文卡。.教师示范读，学生开火车读，比赛读等。C组可以完成 值日任务（五）小小值日生.根据奖励板的情况，让学生自由选择要完成的 值日任务。C组可以知道 自己做了什么 值日任务.问问学生你在做什么？.请老师拍摄照片。.讲解刚刚大家值日任务完成的怎么样。通过游戏让学生在玩中学，学中玩.评选班级优秀值日生。平时表现好的学生可以 像高年级哥哥姐姐一样站岗。四、练习1认读生字“在二.跟读词语“黑板