打造你的高效课堂3

1、武宣县民族中学高效课堂学生培训会借鉴名校高效课堂成功之道，打造我们的高效课堂 参与式课堂创新课堂新模式师生互动效果好主动 全员参与，独立合作生动 课堂组织形式多样 快乐 进步，赞赏，荣誉自信 表达自如，仪态大方参与式高效课堂特点“271高效课堂”的内涵“271高效课堂”45分钟按照2:7:1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。 271体现在学习内容上：“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的。 “271法则”三大模块：预习、互动、测评。“271法则”的最大特点：“目标性

2、”、“针对性”、“高性能”。最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念。 “271法则”的价值取向：促进教师工作的转变，变备教材、教法为备学生、学法。使学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 1. 读书自学、自主探究研读教材，独立思考动手动脑，深入探究学生独立对教材文本进行研读学习2.导学案引领、二次探究独立完成导学题目小组内总结疑难问题学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。 小组得A率付梦瑶张冲9班第1课导学案反馈优秀：付梦瑶、张冲、王志成、樊芳、舒高磊、孙素、谢晓霞、陈冲、王子玮、张虎、王亚楠不理想：王琳、牟景强问题反馈：1

3、.基础知识预习不充分，没有形成知识间的内在联系，问题导引思考不深刻2.部分同学没有完成预习自测，格式欠规范，不分要点，以后要做到要点化、序号化、提示化。1）小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论小组一对一分层讨论小组内部跨层讨论3.分组合作、讨论解疑小组合作，我们体会到了合作共赢2）学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容，讨论自学中遇到的困惑；老师也要深入小组参与学生讨论，及时发现问题，了解学习进程老师与同学一起讨论小组内讨论交流多人展示B层C层同学展示1） B层C层展示为主， A层点评、拓展，全员参与，便于评价。2）展示（脱稿）的内容可以分为： 五点

4、：重点、难点、易错点、联想点,知识的交汇点 四类：规律、方法、小窍门、跟踪典型题 4 .展示点评、拓展提升展示内容展示组点评组图示培育矮秆抗病的优良品种的过程（合作探究1）培育稳定遗传的长毛折耳猫的育种过程（合作探究2）合作探究3比较杂交育种和诱变育种的异同展示要求： 1、口头脱稿展示时，面向同学；口头展示：语言简洁、准确，声音洪亮；书面展示：规范快速，注重总结规律方法；2、讨论完毕总结整理完善，力争全部过关。非展示同学： 在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。并学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。点评要求：1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。2、点评讲究方法：先评书写、再

5、评对错、后总结方法规律。3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学非点评同学： 注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。3）点评、质疑。是深挖教材、生成目标的关键。质疑不同思路、不同方法，点评思路、总结规律 A层同学点评补充、质疑现场PK今天我是老师！自己的课堂自己做主当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化 当堂反刍、检测5. 总结反刍、当堂检测1)通过完成训练学案，总结课上所学， 反思目标达成，巩固学习成果。自主训练完成训练学案6.自我完善 训练提升初中每周节阅读；高一、高二每周节阅读； 高三每周节阅读；初中每年本书以上；高中每年读书本以上；“阅读变课程”读书交流会在阅读中亦行亦美老人与海读书会堂吉诃德读书会红楼梦学术报告会海报阅读风采五 学术报告会西游记学术报告会丰富多彩的读书海报榜样的力量阅读之星风采展示阅读风采展示：学生自主出版的各种刊物大型话剧雷雨表演活动促阅读案例：阅读风采 话剧表演为了自由呼吸的教育英才是怎样造就的教育的理想与信念卖产品不如卖自己谁动了我的奶酪自动自发地工作 换种方式做父母陶行知教育名篇给教师的建议态度决定一切细节决定成败赏识你的孩子于丹论语心