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文档简介

第五节 儿童心思行为开展的动力一、关于心思行为开展动力的观念二、对儿童心思行为开展动力的认识.一、关于心思行为开展动力的观念一西方心思学家关于心思开展动力的观念1只讲外因不讲开展的代表人物是英国哲学家罗素。2只讲内因不讲开展的代表人物是德国心思学家彪勒。3只讲内外因相互作用而不讲开展的代表学振是格式塔学派。4既讲外因又讲开展的代表学派是联想主义心思学。5既讲内因又讲开展的代表人物是美国心思学家桑代克。6既讲内外因相互作用又讲开展的代表人物是皮亚杰。.二前苏联心思学家关于心思开展动力的观念1曾经获得的旧有才干和随之产生的新的需求之间的矛盾。2旧的行为方式和新的行为方式之间存在的矛盾。3内容和方式之间所产生的矛盾。.三我国心思学家关于儿童心思开展动力的观念我国心思学家以辩证唯物主义思想为指点，经过对个体心思开展开展实验研讨并提出了本人的观念。我国开展心思学界普遍以为，在个体与客体的相互作用过程中，社会和教育向个体提出的要求所引起的新的需求与其已有的心思程度之间的矛盾是个体心思开展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾，也就是个体心思开展的动力。.二、对儿童心思行为开展动力的认识一儿童的活动是心思行为开展内部矛盾产生的根底二需求三原有的儿童心

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