《桥》语文课（基础课堂）

1、桥桥1教学课资 记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 2教学课资1、认识6个生字，会写14个生字。2、学会本课新词、生字词。3、了解课文内容。学习目标3教学课资肆 揪瞪 搀祭奠（dng）（s）（肆虐）（ji）（揪出）（瞪着）（j）（din）（祭奠）（chn）（搀扶）比读生字4教学课资咆哮疯狞 呻膛搀祭奠 淌肆揪豹瞪5教学课资我会读咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 6教学课资咆哮：狂奔：

2、狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。我能理解7教学课资 再读课文 划分段落 第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。 第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民撤离。 第三段（14-23）老支书和儿子壮烈牺牲。 第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和 儿子。8教学课资学习目标1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。2、领悟文章的表达方法。9教学课资读课文 思考问题 文中的老汉是个怎样的人？10教学

3、课资 自学指导一 1、认真读课文，想一想当山洪到来时，人们怎样做？老汉怎样做？ 2、画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。 2、把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？11教学课资 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。12教学课资 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。13教学课资 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。盯像一座山14教学课资老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的

4、人们，他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，老汉这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 15教学课资老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名。”怎样理解“冷冷地”16教学课资 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ！17教学课资 这是一位怎样的老汉？沉着、冷静、镇定18教学课资 一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。忘我19教学课资 老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。无私20教学课资老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小

5、伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。1、被揪出的人是谁？2、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？3、他爱自己的儿子，从哪里看出来？21教学课资老汉吼道：“少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。父爱子22教学课资木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

6、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。23教学课资 这是一位怎样的老汉？无私、舍己为人、不徇私情24教学课资 当堂训练请你来赞一赞我们的老支书吧！25教学课资 二读课文 感悟句子26教学课资快速默读课文，找出文章中还有哪些句子吸引了你的眼球。（我们已经分析过的句子就不在重复）27教学课资 A：山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。 B：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来， 势不可当。28教学课资 说说哪句话写得好?为什么? A：黎明的时候,雨突然大了像泼，像倒。 B：黎明的时候,雨突然大了。29教学课资30教学课资1.

7、近一米高的洪水已经在路南面上跳舞了。2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。3.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。31教学课资水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。32教学课资 三读课文 感悟“桥”33教学课资 请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以“桥”做题目? 一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。 二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。34教学课资 请同学们有感情的朗读课文，说说这事一座什么样的桥？ “老支书，你是村民们

8、跨越死亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起了一座永远不会坍塌的桥”。 自学指导二35教学课资填一填在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了 （）；在自己与小伙子之间，他把生的希望 （）；唯一没有想到的是（）；老支书真是一座（）！真是一座（ ）！36教学课资 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。37教学课资 再读课文 感悟写法38教学课资 自学指导三 用心读课文，思考：1、课文写人物抓住了什么？2、课文除了写人物外，还写了什么？3、开头和结尾有什么特点？ （体会这样写有什么好处，3分钟后比一比谁说得好）39教学课资 写作特点1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，