《161磁体与磁场》课案（学生）定稿角中范从华

1、PAGE PAGE 3课案 学生用16.1磁体与磁场角斜初中 范从华 周海群知识技能课（新授）【学习目标】：1通过课前延伸与课内探究活动，复习巩固磁体与磁极概念，知道磁极间相互作用规律； 2体验合作探究的过程，接触猜想、设计实验、分析归纳等探究要素。认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场分布状况，理解磁感线；通过阅读，知道地磁场的相关知识，学习中国古代四大发明之一指南针相关知识，激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感；3应用转换法，即利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出用磁感线描述磁场的方法。体现模型法的实用与美妙。感受将抽象转化为具体的便利。【学习重难点】1学习重点：知道磁极间相互作用

2、规律，知道磁场，理解磁感线 2学习难点：用磁感线描述磁场 课前延伸（一） 请同学课前完成：找四种以上的有磁性的物体；回答以下问题：这些磁体能吸引什么物体？磁体之间有什么样的作用？你能用这些磁体做哪些游戏？ （二）用自己的语言，描述你的具体做法和观察到的现象，以及你所思考的问题课内探究1展示课前延伸的成果学生介绍课前找到的磁体，汇报活动的内容及所思考的问题的答案。2活动一：探究磁体和磁极的基本特点。分组活动：利用实验器材，做P32试一试，完成课本填空。【精讲点拨】例1、当钢条靠近磁针的N极时，N极吸引钢条，根据这一现象（ ） A、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极B、可以确定

3、钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极C、不能确定原来有没有磁性 D、可以确定钢条原来一定无磁性3探究磁体周围的磁场(1)体验磁场的存在比较磁铁的周围和木块等的周围是不是相同探究：分别用线吊着铁钉靠近磁铁、木块、铜块、铝块，看会不会被吸引，将看到的现象填入表中：磁铁木块铜块铝块铁钉(2)探究磁场的分布及描述磁体周围的磁场是怎样分布的？1)先看条形磁铁用小磁针探究：将小磁针放在磁体的周围，看指向怎样变化，有什么规律？用铁屑、玻璃板做实验用磁场显示板演示、投影模仿显示的情况画磁感线2)再演示U形磁铁，同名磁极间，异名磁极间的磁场分布形状，画出磁感应线【精讲点拨】例2、对磁场和磁感线的有关认

4、识，正确的是（ ） A、磁感线是磁场中实际存在的曲线 B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的例3、标出图中的各磁体的N、S极。4地磁场 指南针通过阅读学习地磁场和指南针的相关知识【精讲点拨】例4、指南针是中国古代四大发明之一，它指南北是因为（ ） A、同名磁极互相排斥 B、异名磁极互相吸引C、指南针能吸引铁、钴、镍等物质 D、地磁场对指南针的作用 有效检测1、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时，没有力的作用；而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时，两者互相吸引，则（ ） A、甲无磁性，乙有磁性 B、甲有磁性，乙无磁性 C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都没有磁性2、如图，弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁，使测力计沿着水平放置的大条形磁铁的N极开始，向S极逐渐移动时，测力计示数将（ ） A、逐渐增大 B、逐渐减小 C、先减小后增大 D、先增大后减3、如图根据小磁针的指向（黑色为N极），画出磁感线的方向（每条都画），并标出磁体的N、S极。4、根据上图中小磁针静止时的位置，（黑端为N极），标出磁体的磁极，画出磁体周围的磁感线并标出方向。5、在图上标出地磁N、S极及地球