2022年《自己去吧》教案及反思

1、学习好资料 欢迎下载自己去吧裕 华 区 位 同 小 学 段 素 娟开 场 ：同 学 们 ， 我 们 昨 天 已 经 见 过 一 面 了 ， 你 们 还 记 得 我 姓 什 么 吗 ？ 怎 么 称 呼 我 ？虽 然 我 还 不 能 叫 出 你 们 的 名 字 ， 但 我 从老 师 那 了 解 到 咱 们 班的 同 学 个 个 聪 明 ，才 入 学 不 久 自 己 就 已 经 学 会 了 不 少 本 领 ，谁 来 告 诉 大 家 你 都 学 会 了 什 么 ？你 们 可 真 棒 ！一 . 创 设 情 境 景 ， 引 出 课 文 1. 展 示 美 丽 村 庄 图 ， 引 出 课 题 师 ：同 学 们

2、 ，你 们 瞧（ ） 这 是 一 个 美 丽 的 小 村 庄 ，（ ）在 这 里 住 着 一 群 小 动 物 ，它 们 是 谁 呢 ？（ 小 猴 ，小 鸭 和 小 鹰 还 有 它 们 的 妈 妈 ）这 么 可 爱 的 小 动 物 ，发 生 了 一 件 什 么 有 趣 的 故 事 呢 ？ 今 天 我 们 就 来 学 习 第 21 课 （ ） 自 己 去 吧 2. 知 道 自 己 是 谁 师 ：（ 指 着 屏 幕 ） 自 己 指 的 是 谁 呀 ？ 用 手 势 告 诉 老 师 。 自 己 指 的 就 是 我 们 本 人 （ 加 手 势 ）。师 ： 跟 老 师 读 题 目 自 己 去 吧 。师 ：

3、下 面 请 同 学 们 打 开 书 第 21 课 ， 打 开 了 吗 ？ 听 老 师 范 读 课 文 。师 配 乐 范 读 师 ： 同 学 们 ， 你 们 喜 欢 这 篇 课 文 吗 ？ 想 不 想 读 一 读 ？师 ： 提 要 求 ： 一 会 儿 ， 同 学 们 自 己 把 课 文 读 一 读 ， 借 助 拼 音 把 字 音 读 准 确 ， 语 句 读 通 顺 ， 听 明 白 了 吗 ？ 好 ， 开 始 吧 ！二 . 初 读 课 文 师 ： 刚 才 同 学 们 都 读 得 非 常 认 真 ， 谁 来 试 着 把 课 文 的 第 一 段 读 一 读 ？第 一 段 ：（ 3 遍 ）学习好资料 欢

4、迎下载1. 一 人 读 2. 一 人 读 充 分 读 3. 三 人 读 第 二 段 ：1. 一 人 读 2. 二 人 读 充 分 读 3. 一 人 读 第 三 段 ：1. 一 人 读 2. 一 人 读 充 分 读 3. 一 人 读 三 . 品 读 课 文 师 ： 通 过 读 课 文 ， 我 们 知 道 了 都 有 谁 学 会 了 新 本 领 ？师 ： 好 我 们 来 看 看 小 猴 是 怎 样 学 本 领 的 ？ 你 们 瞧 ！ 谁 来 把 这 段 话 读 一 读 ？一 人 全 读师 ： 小 猴 说 ：妈 妈 ， 我 要 吃 果 子 ， 小 猴 在 想 什 么 呢 ？ 它 想 自己 摘 吗 ？

5、 想 让 妈 妈 替 它 摘 ， 应 该 怎 样 对 妈 妈 说 呀 ? 注 意 评 价 （ 真 是 一 只 会 撒 娇 的 小 猴 / 好 可 爱 的 小 猴 子 呀 ！ / 我 觉 得 妈 妈 肯 定 会 帮 你 的 。/ 小 猴 子 是 这 样 请 求 妈 妈 的 吗 ？ / 小 猴 在 央 求 妈 妈 呢 ， 怎 么 读 呀 ？ / 平 时 你 求 妈 妈 的 时 候 是 什 么 样 的 呀 ？ 再 来 试 试 . ）一 个 一 个 单 独 读 ， 一 组 开 火 车 读 。师 ： 它 这 样 求 妈 妈 ， 妈 妈 答 应 它 了 吗 ？ 谁 来 学 着 妈 妈 的 口 气 读 读

6、妈 妈 的 话 ？师 ： 妈 妈 的 语 气 真 坚 决 ， 谁 再 来 试 试 ？注 意 评 价（ 真 是 一 位 称 职 的 好 妈 妈 / 严 格 的 妈 妈 / 妈 妈 在 鼓 励 小 猴 自 己 去 摘 呢 ？ 应 该 怎 么 读 呀 ？ / 妈 妈 在 鼓 励 自 己 的 孩 子 呢 ， 谁 再 试 试 ？ ）一 个 一 个 读 ， 继 续 开 火 车 读 。学习好资料 欢迎下载师 ：听 了 小 猴 和 妈 妈 的 对 话 ，鸡 妈 妈 急 急 忙 忙 地 跑 来 了 ，你 听 师 ： 听 了 鸡 妈 妈 的 话 你 有 什 么 想 说 的 吗 ？ 你 喜 欢 哪 位 妈 妈 ？师

7、 ： 有 了 妈 妈 的 鼓 励 ， 小 猴 会 怎 样 练 习 自 己 的 本 领 呀 ？ （ 小 猴 爬 树 是 会 怎 么 想 呢 ？ 小 猴 爬 呀 爬 ，练 呀 练 ，一 不 小 心 摔 了 下 来 ，小 猴 接 下 来 会 怎 样 做 ？ ）师 ： 小 猴 经 过 刻 苦 练 习 ， 终 于 爬 上 了 大 树 ， 吃 到 了 甜 美 的 果 实 。师 ：你 觉 得 小 猴 怎 么 样 ？ 谁 来 夸 夸 小 猴 子 ？ 学 会 爬 树 的 小 猴 心 情 怎 样 呢 ？师 ： 学 会 了 一 种 新 的 本 领 当 然 会 很 高 兴 ， 很 快 乐 ， 那 我 们 向 他 表

8、示 祝 贺 吧 ！（ 鼓 掌 ）师 ： 看 来 要 想 学 本 领 ， 就 必 须 自 强 自 立 ， 自 己 的 事 情 自 己 做 ， 下 面 我 们 休 息 一 下 ， 欣 赏 歌 曲 洗 手 绢 师 ： 这 首 歌 好 听 吗 ？ 小 猴 通 过 自 己 的 努 力 学 会 了 爬 树 ， 歌 曲 中 的 小 朋 友 自 己 动 手 学 会 了 洗 手 绢 ，那 小 鸭 又 学 会 了 什 么 呢 ？ 谁 来 读 读 这 段 话 ？一 人 读 一 遍 。师 ： 小 鸭 要 洗 澡 ， 它 心 里 是 怎 么 想 的 呀 ？ 小 鸭 想 偷 懒 ， 让 妈 妈 帮 它 洗 澡 ， 应 该

9、 怎 样 对 妈 妈 说 ？（ 走 到 中 间 去 ） 一 个 一 个 读 。师 ： 妈 妈 如 何 回 答 的 ？（ 走 到 中 间 去 ） 一 个 一 个 读 师 ： 谁 再 来 把 这 段 话 完 整 的 读 一 读 ？1. 一 人 读 2. 一 组 读 师 ： 小 鸭 很 快 就 学 会 了 游 泳 ， 现 在 它 正 在 水 里 自 由 自 在 的 游 来 游 去 。 你 们 猜 它 现 在 正 在 想 什 么 呢 ？师 ： 看 来 学 会 游 泳 的 小 鸭 心 情 真 不 错 ！ 这 时 它 看 到 了 小 鹰 和 妈 妈 飞 来 了 。 它 们 说 了 什 么 ？ 谁 读 读

10、这 段 话 ？一 人 读 一 段学习好资料 欢迎下载谁 来 读 读 小 鹰 的 话 ？（ 3-4 人 ）（ 好 奇 的 口 气 ，读 不 出 要 示 范 。）妈 妈 是 怎 样 回 答 的 ？（ 3-4 人 ）师 ： 看 来 鹰 妈 妈 也 是 鼓 励 自 己 的 孩 子 大 胆 的 去 尝 试 勇 敢 地 去 做 ，是 吧 ？ 下 面 谁 还 想 来 读 读 他 们 的 话 ？ 好 你 来 读 小 鹰 的 话 ，你 来 读 妈 妈 的 话 ， 老 师 来 读 其 它 的 话 也 叫 旁 白 。 准 备 好 了 吗 ？ 开 始 分 角 色 读 师 ： 谁 还 想 试 试 ？ 这 么 多 呀 ，

11、 好 ， 老 师 满 足 你 们 的 愿 望 ， 咱 们 男 同 学 读 小 鹰 ， 女 同 学 读 妈 妈 ， 我 们 全 班 一 起 分 角 色 读 。师 ： 同 学 们 配 合 得 可 真 默 契 。师 ： 同 学 们 ， 你 们 看 ， 老 师 给 大 家 准 备 了 什 么 ？ 想 不 想 戴 着 头 饰 演 一 演 文 中 的 动 物 呢 ？师 ： 哪 个 小 组 纪 律 最 棒 老 师 就 把 头 饰 发 给 哪 个 小 组 。 都 坐 好 了 吗 ？ 听 老 师 的 要 求 ：一 会 儿 拿 到 头 饰 后 在 小 组 内 找 到 你 的 小 伙 伴 ，喜 欢 谁 你 们 就

12、一 起 演 演 谁 。生 活 动 谁 愿 意 到 前 面 演 一 演 小 猴 和 猴 妈 妈 呢 ？ （ 先 单 独 表 演 再 整 组 表 演 ）师 ： 好 啦 ， 同 学 们 坐 好 啦 ！ 你 们 喜 欢 漂 亮 的 头 饰 吗 ？ 想 不 想 戴 着 头 饰 来 朗 读 一 遍 课 文 呢 ？ 准 备 好 了 吗 ？全 班 齐 读 师 ： 小 鹰 经 过 练 习 学 会 了 飞 翔 ， 它 飞 到 了 山 的 那 一 边 ， 小 鹰 看 到 了 什 么 ？生 讨 论 师 ： 你 们 观 察 得 可 真 认 真 ， 这 里 的 风 景 的 确 很 美 。师 ： 好 了 ， 孩 子 们 坐

13、 好 了 。 这 节 课 我 们 学 习 的 是 自 己 去 吧 ，小 猴 自 己 学 会 了 （ ） 小 鸭 自 己 学 会 了 （ ） 小 鹰 自 己 学 会 了 （ ）， 生 活 在 这 里 的 小 动 物 们 自 己 都 学 会 了 什 么 本 领 呢 ？ （ ）小 结 ： 小 动 物 们 都 学 会 了 自 己 的 本 领 ， 那 你 最 近 有 什 么 打 算 ？同 学 们 有 这 么 多 打 算 ， 如 果 你 们 自 强 自 立 ， 勇 敢 地 去 实 践 ， 努 力 地 去 做 老 师 相 信 你 们 一 定 能 学 会 更 多 的 本 领 ， 对 吗 ？学习好资料 欢迎下载

14、教学反思：教材分析：自己去吧是冀教版一年级上册第六单元的一篇童话故事，本单元的重点是对学生进行成长的教育，课文以对话形式讲述了小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下， 自己学会了生活的本领。课文的内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到启发和教 育，目的是培养学生自强自立，勇于实践的精神。这节课故事情 节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在学生认识了 本课生字、熟读了课文之后，我把本课的学习目标定位于“ 结合 课文学习，通过感情阅读，领悟文中所包涵的道理。”刚才这节课上下来我比较满意的地方有以下几个方面：首先这节课的课堂气氛比较好。一年级的孩子呀都喜欢看动画片和听故事，找到这个兴趣点后，我补充

15、和创设情景，用一些 图片加上故事情节， 这节课就像是在演动画片，而动画片的主角 就是孩子和我，课堂上我们融入到情境中，融入到学习里。尤其是通过联想， 分角色朗读文中的情节对话；自由选择文中的小动物，并且带着头饰边体验边表演。孩子们非常感兴趣，调动了学 生学习本课的积极性。其次，学生们通过各种形式的朗读，如：自由读、小组读、朗读、分角色合作读等等的形式，学生真正的 投入到了朗读中去。 准确地理解了文中人物的性格特点、体会到 了人物的思想感情。 并设计了鸡妈妈这样的一个角色，让孩子说学习好资料 欢迎下载一说“ 听了鸡妈妈的话你有哪些想法？”妈？” 让学生知道了什么是真正的爱，感悟。“ 以及你喜欢那

16、位妈 使学生获得了丰富深切的最后，这节课我发自内心的去关注每一位学生，在品读完课文之后我让学生在小组内选择喜欢的头饰和小伙伴读一读，演一演。这样每一个孩子都参与到了表演，朗读当中，真正地调动了每一位孩子的积极主动性。让学生充分发挥自己的想像力和创造力，在说与动的快乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。当然这节课也存在了一些不足和遗憾：首先我感觉我的课堂评价有点单一。其次是学生自评、 互评的方面做得不够，其实应该充分的让学生展开想象，调动每一个孩子的积极主动性，参与课堂评价，展示学生的个性，从而达到课堂互动，共同提高的目的。3. 这节课的重点是让学生在读准，读通顺之后利用各种形式反复的有感情的读课文， 但是我感觉今天课上孩子们还是没有完 全读够，读透。我的语言还不够简练，老师说教有点多，占用了 一些学生读的时间。如果下次再上这节课我 首先会