浅析英语教材在高职高专院校的选用

1、浅析英语教材在高职高专院校的选用论文关键词高职高专英语教材论文摘要随着新课标的深化开展，大学英语教学改革的不断推进，使得高职高专院校英语教学的工作变得尤为重要。如何根据高职高专院校学生自身的特点来选用合适他们的高职高专英语教材，以促进高职高专院校学生英语语言应用才能的进步。本文通过对某高职高专院校选用的英语教材进展充分分析，从而促进高职高专英语教材改革。一、引言随着新课标改革的深化开展，三年制的高职高专人才培养形式正逐渐演化为两年在校理论学习加一年企业实习的形式。学生在校时间的缩短导致许多高职高专院校压缩英语课课时，这使课堂英语教学效率的进步显得尤为重要。而要进步课堂英语教学的质量，就必须在高

2、职高专英语教材编排上下功夫，认真分析目前教材中存在的问题，结合高职高专英语教学的标准和高职高专学生自身的特点，不断地进展改革和创新。二、高职高专英语教材的标准高职高专院校生源复杂，由中职、中专、对口院校毕业生和普通高中高考低分段学生构成，英语根底程度普遍较为薄弱。因此，高职高专英语教材的编写必须从这一实际情况出发，在教材内容编写上得以表达，尽量使教材内容符合学生的认知程度，从而保证语言输入的最正确效果。根据?高职高专教育英语课程教学根底要求?，高职高专英语教材应遵循：以先进的教育理念为思想指导，已全面进步学生综合素质为宗旨，在传授英语语言根本知识的根底上，注重开发和培养学生在英语听、说、读、写

3、、译方面的应用才能和培养学生的创新精神，从而顺应时代潮流和满足社会需求，以高职高专学生的终身学习、工作、生活和个人开展奠定良好的科学基矗同时高职高专英语教材亦以人为本，表达和满足学生学习的根本需求。高职高专英语教材应符合以下的要求。1高职高专英语教材要与高职高专院校学生的实际专业相结合，将英语教学实际而有效的应用到学生的理论中去，积极而有效地进步公共英语的影响力。2高职高专英语教材的内容既要与学生所学专业相适应，又要有针对性的进步学生自主学习英语的兴趣。3高职高专英语教材既要能调动学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读范围，又要锻炼学生的听说才能以及口语交际才能。4高职高专英语教材选材不仅要注重时代性

4、、知识性、兴趣性、可思性和语言标准性,而且更重要的是注重理论性，有助于学生进步学习兴趣和进步应用英语的才能。三、高职高专英语教材使用案例沧州医学高等专科学校是一所国家医学类高职教育的院校，目前该校非英语专业的局部在校生选用的英语教材为?当代高职高专英语?。本教材主要供校内非英语专业的高职护理专业学生使用。本教材的每一册都由12个单元组成，每个单元都围绕着一个日常生活中的热门话题进展编写。每个单元的根本内容主要包括5个局部，即：1第一局部：听说。既有单词句子等根本训练，又有情景会话等才能的提升训练，通过先听再说两方面的进一步训练，使学生的听说才能得以进步，更可以锻炼学生的理论才能。2第二局部：阅

5、读。每个单元以一个热门话题为中心，编排一篇主题课文和一篇附加阅读文章，通过扩展学生的知识面，而扩大学生的英语词汇量，进步学生的阅读才能。3第三局部：翻译与写作。通过对第二局部的学习，将其中有重要意义的局部进展翻译，使学生学习一些日常生活中的翻译技巧，并配有写作练习，教会学生如何写好应用文。4第四局部：语法。通过一个单元的学习，将这个单元常出现的重点语法进展总结和说明，使学生可以从死记硬背转换到理论的自主学习上。5第五局部：稳固和进步。这一局部是对学生所学这一单元知识的一个检验和进步的过程。使学生通过实际练习，对自己所学内容的一个检测。选材是教材成功的关键之一。在对高职高专院校学生英语学习情况进

6、展调查后发现，高职高专学生在学习英语方面有其自身的特点，比方阅读范围和阅读形式方面就有特定的爱好。例如：该教材在很多单元提供了一样主题下中国相关文化方面的阅读文章。学生在学习英语的同时，可以从各个不同侧面和角度介绍中国相关文化，从而缩短了学生与外语学习之间的情感间隔 ，使学生真正感到将来在用英语传播中国文化和自己思想时该所写什么和怎么说。这种新颖别致和学以致用的选材打破了现今外语教材传统的选材形式和框架。根据高职高专英语课程设置要求和特点，该教材共由四册组成。其中第一、二册为根底课本，以打好根底为目的。通过第一册和第二册的学习，学生应可以具备通过高等学校英语才能考试b级的程度。第三、四册为高级课本，第三册和第四册注重英语程度和才能的进步，通过第三册和第四册的学习，学生应可以具备通过高等学校英语才能考试a级的程度。基于高职高专院校学生入学时英语程度参差不齐的现状，该教材的词汇起点大约为1000个单词和词组，从第一册到第四册词汇量分别为2000、2500、3000和4000。听说读写译也是从根底知识和才能开场，继而循序渐进，由浅入深的，最终到达高职高专教育英语课程教学的根本要求。四、结语因此可见，高职高专英语教材的编写必须从学生自身程度这一实际情况出发，在教材内容编写上得以很好的表达，尽量使教材内容符合学生的认知