浅谈财务管理课程探究式教学的实现路径2700字

1、浅谈财务管理课程探究式教学的实现途径2700字 随着改革开放程度的不断进步，教育改革也得到了进一步的深化。现阶段我国教育改革主要以全面提升我国国民素质、培养合格人才为宗旨，这要求人们必须进一步深化教学改革，落实素质教育。文章以探究式教学形式的涵义、所反映的教学规律为切入点，系统地阐述了探究式教学形式在财务管理教学中的应用途径，旨在进一步进步我国大学生的综合素质，为社会输送大批量高素质人才。 财务管理；课程探究式教学；素质教育现代教育理论认为，学校教育的着重目的在于如何培养学生学会学习，即进步学生自主学习的才能，为学生今后的终身学习打下坚实结实的根底。这也就意味着，老师的教学理念以及教学方式，甚

2、至是教学角色都应当发生变化。笔者认为，将探究式教学方法应用到财务管理教学过程中，需要老师转变传统单一的授课形式，不断启发、指导学生进展讨论，只有这样，学生才可以改变传统的被动学习的学习方式，从而树立起学习自信心。可以说探究式教学形式将建构主义思想同探究式教学思想有机地结合在了一起，将现代教育理论的核心思想充分地展现出来。一、探究式教学的内涵学生是探究式教学的主要效劳对象，大学生可以通过探究式教学形式自行解决学习过程中遇到的问题，并在此根底上可以实现对财务管理相关概念的科学理解以及核心知识体系的构建。探究式教学形式主要以两种方式为教学方法：一是启发式教学；二是探究式教学。这两种方法可以充分调动学

3、生学习的积极性，使学生在老师的引导下探究财务管理知识的内涵，将学生在教学过程中的主体地位充分地发挥出来。我国传统教学理念中就有“授人与鱼，不如授人以渔的可持续教学理念，利用学生的经历背景，为学生创设相应的问题情境，以此来激活学生的创造力。详细来说探究式教学主要具备以下三个方面的特征：一学生可以独立获取知识众所周知，专业根底课程，一方面具备较强的理论性；另一方面还具备较强的理论性，因此，老师在进展财务管理教学的过程中有必要充分调动学生的动脑、动手以及动口的积极性，以此来进一步提升学生的学习效果。学生通过财务管理学习过程中等诸多方式的探究活动，可以将科学知识同科学方法有机结合在一起，从而将所学知识

4、应用到详细理论当中。二学生的探究才能得到培养学生在探究式教学活动中，可以通过细心的观察纯熟地掌握财务管理的技能和方法，学会对相关数据进展深化的分析，并在此根底上通过考虑得出初步的结论。在这一过程中学生的探究才能会得到进一步的提升，为学生今后的工作和学习奠定了坚实的根底。三学生的态度可以得到端正学生在探究过程中需要对相关问题进展独立的考虑，还要对其他学生的观点进展分析，从而可以逐步端正学习态度，使自身的学习积极性可以充分地调动起来，这种做法有利于学生身心安康以及自身的全面开展。二、探究式教学形式在财务管理教学中的应用一设立问题阶段老师在进展财务管理教学之前，应当根据课程的教学目的，广泛寻找那些可

5、以激发学生兴趣、调动学生学习积极性的材料，以此来为学生营造出特定的情境气氛，使学生可以积极主动地探究相关问题。二合作交流阶段老师在设定上述问题之后，还应当从学生的实际情况出发，将学生分成假设干小组，使学生可以在老师的指导下进展分组讨论，以此来培养学生的创新精神，提升学生的创新才能，使学生可以在课堂上积极主动地展现自我，帮助学生树立学习的自信心。三课后指导阶段课程完毕并不意味着教学的完毕，老师在课程完毕后，还应当积极主动地理解学生的学习情况，使学生可以独立考虑。老师还应当充分参与到学生的学习环境中去，和学生一同分析、交流，帮助学生解决其学习过程中所遇到的问题，这种方式是老师获取学生学习情况最有效

6、的途径。除此之外，在理解学生学习情况的根底上，老师还应当及时对学生进展点拨和引导，从而最大限度地提升学生的学习效率，帮助学生树立竞争意识，培养学生的合作精神。四稳固知识阶段课后老师还应当帮助学生深化地理解课堂所教授的教学内容，使学生纯熟地应用相关知识。通过探究式学习，学生会不知不觉地在脑海当中编织一张知识网，逐步形成对知识的整体认知，使学生可以结实地掌握所学知识，实现知识的合理应用。三、探究式教学形式在财务管理教学中应用的进一步思索一探究式教学形式与传统教学方法并不互相矛盾从本质上来说，二者是相辅相成的关系，虽然探究式教学形式着重关注问题的提出，但是其并不排挤传统教学方式中老师利用简洁的方式方

7、法帮助学生获得新知识，不仅如此，财务管理课程的知识探究还必须以相应的根底知识为必要条件，因此在进展探究式教学形式之前，老师必须利用传统的教学方法帮助学生建立结实的根底知识。二探究式教学形式中所提出的问题并不是越多越好众所周知，探究式教学主要是以提出问题、解决问题为方式的教学形式，但这并不意味着我们所提出的问题越多越好。总的来说，老师应当合理地设计相应问题，应当照顾到不同阶段学生的需求，这样才可以使每一个学生充分参与到探究活动中去，从而实现学生综合素质的全面提升。三探究式教学形式中应当将探究时间限定在一定范围课堂教学活动并不是没有时间限制的，探究活动也不例外，老师应当充分考虑在有限的时间内进步学生学习效率的方式方法，既要使那些思维开阔的学生得到锻炼，也要使那些思维缓慢的学生获得必要的学习时机，使学生充分感受到探究式教学课堂的魅力。四、结语总而言之，探究式教学形式在财务管理教学中的应用有利于充分调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，因此我们应当对其与高度的重视。当然，该教学形式的应用并不是一蹴而就的，它需要相关老师的共同努力才可以实现。参考文献1付媛媛.高职?财务管理?课程教学改革探究J.中小企业管理与科技上旬刊，2022，3.2杨行?.?国际财务管理学?课程教学改革探究对探究式教学方式