《体积单位间的进率》课题教案 (2)_第1页
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文档简介

1、课题：体积单位间的进率课型：新授主备人：王俊娟审核人：教材分析1、四基分析基础知识：理解并掌握常用的体积单位间的进率基本技能：能进行体积单位间的互化，解决生活中实际问题基本思想：对比思想、迁移思想、推理思想基本活动经验：收集自主探究、推理、总结的经验个 性 化 建 议2、四能分析发现问题：主题情境提出问题：主题情境分析问题：长度单位间的进率解决问题：通过回顾长度单位或者面积单位间的转化，进而发现体积单位间的进率3、教学重点：理解并掌握体积单位间的进率以及体积单位间的互化教学难点：体积单位间进率的推理4、教学目标1）理解并掌握常用的体积单位间的进率，以及体积单位间的互化；2) 通过小组合作学习，

2、经历体积单位间进率的推理过程；3）使生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用知识解决实际问题。课题: 体积单位间的进率二、教学设计一、导入1、同学们，我们都学过哪些计量单位？那你知道每相邻两个单位之间的进率是多少吗？2、看来同学们对长度单位和面积单位都了如指掌，最近我们又学习了体积单位，猜想相邻体积单位间的进率可能是多少？同学们猜测的到底对不对呢？这也是今天我们要学习的内容（板书）3、自读学习目标，找生用自己的话说学习目标二、探究1、了解了学习目标，接下来我们进入学习流程的第一个环节，一、我探究，我发现的第一部分（立方分米与立方厘米间的关系）2.注意倾听：棱长1分米的正方体，换一种说法，用厘米

3、做单位，棱长应该是多少厘米的正方体？那同学们想一想，棱长的长度发生变化了吗？只不过表示形式不同而已。体积会发生变化吗？接下来同学们算一算，棱长1分米的正方体的体积和棱长10厘米的正方体的体积，根据体积没有发生变化，你能得出立方分米与立方厘米间的关系吗？3、根据学案的提示，先独立思考在练习本上写一写，然后小组说一说，达成共识后完成学案一、我探究，我发现的第一部分4、小组汇报：1立方分米=1000立方厘米。5、通过同学们的自学与交流，发现了立方分米与立方厘米之间有这样的关系，接下来同学们可以仿照上面的方法，猜测立方米与立方分米之间的关系，根据学案的提示，完成学案一、我探究，我发现的第二部分6、同学们，我们知道每相邻两个长度单位间的进率，也知道每相邻两个面积单位间的进率，那观察1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，你有什么发现？完成学案的第二个环节：我总结，我发现。7、小组汇报（板书：每相邻两个体积单位间的进率是1000）8、通过同学们的共同努力，我们知道了1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，每相邻两个体积单位间的进率是1000，根据这些知识，我们试着解决一些问题，独立完成课本47页例3和例4，然后小组交流汇报。三、我应用，我检测通过同学们的自主学习和小组合作，完成了例3和例4，同学对本节课的知识掌握如

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