统编版小学语文四年级上册【27--故事二则】公开课精品教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业统编版小学语文四年级上册【27 故事二则】公开课精品教学设计【教学目标】1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。2.默读课文，能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。3.能和同学交流从故事中明白的道理。【教学重点】能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。【教学准备】课件、学习单。【课时安排】1课时【教学过程】一、引入课题，了解人物 1.谈话：今天，我们来学习故事二则（板书课题），齐读课题。这两则故事写了哪些主要的人物？你从哪里知道的？他们分别是谁？

2、 【预设】扁鹊和纪昌、蔡桓侯。教师相机指导：注意“纪”的读音：三声为姓氏；四声为“法律、制度”“时间”等。 2.引导学生结合课前预习，说说对这几个人的了解。 【预设】扁鹊是春秋战国时期的一位名医，医术高超，原名秦越人；蔡桓侯是春秋战国时期蔡国国君；纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称【设计意图：通过交流资料，拉近学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话作好了必要的铺垫。】二、初读课文，学习生字词，把握主要内容1.认读生字词。（1）出示生词：拜见 蔡桓侯 皮肤 几剂汤药 骨髓 目标（2）小组代表读词语，相互正音，教师强调“髓”的读音为平舌，三声。2.把握课文

3、主要内容。引导：我们可以结合事情的起因、经过结果来说说课文的主要内容。请默读课文，找出事情起因、经过、结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流这两则故事分别讲了什么？学生汇报，【预设】第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的故事。二、默读课文，提取关键信息1.回顾西门豹一课的学习，说说简要复述课文要做哪些准备。【预设】能抓住文中的主要内容；省略无关内容；抓住文中的关键词句2.出示学习任务：从以下两项任务中选取一项，默读课文，根据提示提取关键信息。任务一穿越时空，回到古代，如果你是扁鹊的助手，现在需要你整

4、理扁韵为蔡桓侯诊断病情的病历，你能按照如下的要求完成梳理，填写病历表吗？病历表时间诊断结果治疗方案扁鹊的行为蔡桓侯的态度有一天皮肤上有点儿小病热敷站了一会儿对左右的人说任务二纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。纪昌的学习记录时间 飞卫的要求怎样练习取得的成绩开始练习两年以后练到后来3.小组合作学习，完善信息。4.全班交流，教师点拨。【设计意图：在这篇课文的学习中，学生通过默读，聚焦文本、独立思考，找出文中的关键信息，明白复述课文必备的要素，为后面有效地进行简单复述课文打下坚实的基础。】四、练习简要复述课文1.复述扁鹊治病。（1）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓

5、侯”的情景。引导：第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。交流展示。【预设】：有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。（2）根据学生的复述，板书整理简要复述课文的评价标准：按故事发展的顺序；主要信息不遗漏；人物对话要转换。（3）运用这样的方法，自己练习复述扁鹊治病中剩下的故事情节，并和同桌交流，互相补充。（4）全班交流：抽生简要复述扁鹊治病的故事，师生根据评价标准进行评议指导。2.小组内运用刚才的方法练习复述纪昌学射，推选代表在全班展示，也可以小组成员进行接龙讲述。引导学生根据标准及

6、时进行评价。【设计意图：简单复述课文是本课的教学重点，但通过复述故事来说明道理才是根本目的。孩子们在上课西门豹治邺的学习过程中已经掌握了一些简单复述的方法，本环节通过小组复述、生生复述、全班推荐的形式，既能激发学生复述故事的兴趣，也能帮助学生主动运用复述故事的方法为今后讲好这一类故事打下基础。】五、交流启示，布置拓展活动1.创设任务情境： （1）蔡桓侯最终病死了，他在临终时，回顾自己的这段生病历程，他会对身边的人说什么呢？请你口头拟一份“蔡桓侯临终遗言”，把他得到的教训告知世人。 （2）纪昌最终成为了射箭高手，他的求学经历，也给大伙儿带来了思考。以“话说纪昌”这个题目给编辑投稿，说说你的发现吧。 2.做一做：选择其中一个任务，在小组内交流，整理最相似的看法，写在卡纸上，并张贴在黑板上。3.教师带领全班学生共同交流，用关键词板书整理出最具代表性的观点。（板书：内容从学生观点中提取）4.布置拓展活动：有兴趣的同学，在小组内合作演一演扁鹊治病这个故事。【设计意图：通过创设情境，让学生进行角色的转换，再联系自己的