2022年三级语文《美丽的南沙群岛》教学设计

1、信息化教学设计模板作者信息姓名小学语文电话三年级学科年级邮件单位 教学设计教学主题美丽的南沙群岛教学设计一、教材分析这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含 着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介 绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描 述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为 学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。二、学生分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿

2、能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难 了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认 真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩 就有可能滑下来。所以，我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。学习在情 境中感知，本节课让他们在快乐的旅游中欣赏南沙群岛的美丽景色。三、教学目标（1 ）认知目标：学习课文二、三自然段，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗 读、背诵。（2 ）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料，培养学生的信息素养。（3）情感目标：借助

3、网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美 情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。四、教学环境简易多媒体教学环境移动学习其他交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“ 巨大的蓝色宝库、迷人的世界” 的富饶与美丽。导入：利用南沙群岛的美丽景色，抓住 学生的注意力。出示海洋生物博览馆图片，学生探究寻宝，激起兴趣。观看海洋鱼的视频，学生兴趣高涨，积极投入到活动中来。情境，防止视觉疲劳

4、。六、教学流程设计（可加行）教学环节（放映幻灯片）师配乐朗读，让学生感受不同（如：导入、教师活动学生活动信息技术支讲授、复习、持（资源、训练、实验、方法、手段研讨、探究、等）评价、建构）1 、出示南沙图，导入：通 过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百 多座岛屿组成，她自古以来就是欣赏南沙群岛的风景。一 、 谈 话 导我国的领土，是一个物产丰富、齐读课题：美丽的南沙出示 PPT 南景色优美的地方。入，回顾旧知沙 群 岛美 丽2 、今天这节课，让我们再景色次走进南沙群岛，好好了解她的群岛。物产，欣赏她的美景。学生看图复习第一自然 段内容。引导探究海底 寻宝1 、先看南沙的物产。

5、大家打开 自由朗读第二节书，想想从哪个词可以看出南沙 二、学习第二 物产丰富？自 然 段 。（ 南 2、交流 沙探宝）板书：宝库巨大3 、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？多 媒 体出 示板书：海洋生物矿产资源海洋动学生小组合作有哪些宝问 题 : 这 个力巨 大 的宝 库4 、 为 什 么 称 她 是 “巨 大 的 宝贝。里 有 哪些 宝库” ？这些宝贝到底有多少？让贝呢？我们进入“ 南沙寻宝” 板块去探 个究竟。5、全班交流：全班交流 海洋生物博览馆：A 、探究海洋生物的小朋友先来交 流：通 过探究，你有什 么发看视频出 示 海洋 生现？物 博 览馆 图B、（播录像）你瞧，这是珍贵的片 ， 学生

6、 探海洋鱼，它们种类繁多，成究 寻 宝， 激群结队地在海底游动，数也数不起兴趣。清。C、像这样珍贵的海洋生物还有 观 看 海洋 鱼 许许多多，多得根本数不清，课 的 视 频， 学 文 中哪个 词告诉我 们多得 数不 生 兴 趣 高 清？涨 ， 积极 投 出示、读词：难以计数 入 到 活动 中 矿产资源展示馆：来。A 、探究矿产资源的小朋友该你 们了，说说你们的收获。B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁 出 示 矿产 的 多 ，真是 丰富。告 诉你们 ，像 资料图片 锰、锡等都是陆地上少有的稀有 金属，多珍贵呀！C、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？D 、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么

7、称曾母暗沙 为“ 第二波斯湾” 呢？（出示资 料。）E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储寻找海洋动力出 示 曾母 暗藏了这么多的油气资源，可见整沙 的 资料 ，个南沙的油气储量是多么惊人！学生了解南 沙的矿 产资源是一般的 丰富吗？出示、读词：极为丰富 海洋动力研究所：通过浏览网络，合作学 A 、探究海洋动力的小朋友迫不 习 及待想交流了，来，听听你们的 观赏。齐读。研究收获。B、风力、潮汐能、波浪能等海自读第二段后交流：海洋动力，如果充分利用，可以造洋生物矿产资源海洋动PPT 展示海福人类。力洋动力C、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课学生分小组进入相应

8、的 馆所浏览相关的内容，文中说的并 且 同 桌 可 以 相互 讨出示、读词：用之不竭 论。7 、我们通过浏览网络，合作学 小组派代表交流。习，发现南沙物产丰富（板书：学生观看视屏。物产丰富） ，是名副其实的巨大 学生朗读、试背。蓝 色宝库 ，让我们 再去观 赏观 自主感悟南沙赏景赏。齐读。8 、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力三、学习第三1 、导语：了解了南沙的物产，从 哪 儿 感 受 到 她的 迷（ 放 映幻 灯我们再来欣赏她的美景。片 ） 师配 乐2、南沙怎么样（板书：迷人）人？朗读自 然 段 。（ 南（板书：世界）拿起书，自己

9、读一读。沙赏景）3 、这些美景中，哪个最让你着迷？4 、交流：这些美景中，哪个最交流：这些美景中，哪让你着迷？个最让你着迷？出示美景（ 1 ）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝 玉合璧，蔚为壮观。南 沙的天 又是什么 样的呢 ？板 书：天 把它变成一幅画读到脑 海中。南 沙的海 又是什么 样的呢 ？板 书：海 天连着水，水连着天，谁来读读这句话？把它变成一幅 水和天连接在一起，好 画读到脑海中。像硕大无比的宝石 看“ 海天一色” 图：远远望去，你看到了什么？这就是翡翠和蓝请 一 男 生 朗 读 ，读 后展 示 海天 一玉合璧，气势多大呀！真是蔚为问：听了他的朗读，你壮观！好像看

10、见了什么？谁想色的 PPT。这种美，谁能用朗读表达出来？读 得 比 他 更 好 ？再 指（ 2 ）俯看清澈明亮的海水，龙读。虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人欣赏海水中的鱼心旷神怡。你最欣赏的是海水。板书：水海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么小 结 ： 清 澈 明 亮的 海出 示 海水 中样子的？（相机出示图片）水，五彩缤纷的海洋生的鱼 PPT （ 出示动 画）红的、黄的 、青物 ，看 了真 令人海 里 的 龙的、褐色的五彩缤纷。心旷神怡。虾 、 燕鱼 、海水又是怎样的呢？指名读，重点点评词语海 龟 是什 么看到这儿，你感觉怎样？是否读好。样 子 的 ？你能不能带着大家来欣赏欣赏？1 、 学 生 欣 赏

11、南 沙 美（ 相 机出 示自主感悟南沙赏景景，谈自己的感受。图片）（ 3 ）碧波浩淼的南沙海域，连2、学生欣赏图片、视浪涛都是美的，每一个浪头都托 屏资料。起 洁白的 浪花，一 团团， 一簇 3 、 学 生 感 情 朗 读 句 簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着 子。花束。多有生命力呀！一个“ 托” 字，把浪花托活了，美得神奇！我们一起来欣赏。齐读。齐读最后一句5 、 南 沙 的 天 是 美 的 ， 海 是 美的，水是美的，浪花是美的，这（学生配乐朗读）（ 出 示 图么迷人的景色，我们可以肯定片）6 、 南 沙 的 景 色 太 优 美 了 （ 板（ 讨 论 记 忆 背 诵的 方书：景色优美），我知道

12、你们都法）很想与大家分享这美景。7 、你们读的时候小脑袋里有小 学生齐读最后一句 电 影放过 吗？仅仅 放一遍 还不 够，我们要把这小电影牢牢映在 脑海中，怎么映呢？1、围绕板书总结全文。欣赏了南沙的美景用一欣 赏 了南 沙2 、了解了南沙的物产，欣赏了两句话来赞美一下的美景 PPT 南沙的美景，能不能用一两句话1、把海洋生物、矿产四、总结全文来赞美一下呢？可以用上课文里资源、海洋动力作为3的精彩词句。个小课题来研究，选择课外延伸动手实践一个，课后自己从网上南沙这巨大宝库中的物产太多太查找资料，配上图，做多了，这课堂上只是了解了一点一 张 网 页 ， 向 你的 父升华情感点，你们肯定不会满足。

13、母、亲友作介绍。2、课文中有许多生动 优美的语句，选几个你 喜 欢 的 抄 下 来 ，读 一读，记一记。（1）、小课题研究。（ 2 ）、抄写、读背优 美语句。难以计数五 、 板 书 设物产丰富极为丰富美丽的南沙群岛用之不竭计：蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右美丽的南沙群岛是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文 ,这是一篇描写景 色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。这节课通过创设情景，激发学生学习兴趣，始终以学生自主解词、读文贯穿整个课 堂教学过程，没有过多的教学辅助手段，