历史学有什么社会功能

1、 人教版选修五第一单元第四课 高一（4）班 施江华江苏省启东中学导入新课“以史为鉴，可以知兴替”“欲灭一国，必先去其史”“读史使人明智”第4课 历史学有什么社会功能学习目标 1.认识历史的主要途径 2.文明延续的重要纽带 3.民族精神传承的载体 4.治国安邦的历史经验宝库5.启迪人生的向导、一.认识历史的主要途径1途径：历史学是认识历史的主要途径 历史是人类社会发展的过程，历史学可以帮助人们认识这一过程，并揭示出其中的规律。 美国哥伦比亚大学教育管理学院历史系的戴安娜诺维茨教授曾经说过“没有历史头脑的民族是健忘的民族，一觉醒来，他们就不知道自己是谁了”，一个民族要是忘记了历史，也就没有了希望。

2、中华民族有五千年的文明史，要想认识这一过程，没有历史学是不行的。2作用：认识历史是为了更好地了解现实，进而有助于观察未来，看清历史前途。中国的历史曾经在世界历史发展上领先了十几个世纪，但是到了明末清初就落后了，如今我们国家大力强调要实现中华民族的伟大复兴，要看清历史前途，就必须要认识历史。造纸术中国古代很多技术领先世界。同学们：你们还能想到哪些呢？ 著名天文学家竺可桢在阅读和研究了我国史志、方志、古诗、游记，掌握了中国古代气候变迁的线索之后，才写出了中国近五千年来气候变迁的初步研究这篇著名论文，由此可见，不了解历史就难以很好地把握现在，科学地展望未来。二.文明延续的重要纽带问题1：中华文明得以

3、延续的原因有哪些？1政治：中国历史上存在的政权,从来没有被外力所中断，保证了政治实体的连续性，这就从根本上保证了中华文明发展的连续性。 2文化：文化发展的连续性。3思想：思想发展的连续性。 4历史学：使人们对文明的认识能够连续地传承下来，主要因为历史学发展的连续性。中国的史书从春秋到现在，从未中断，历史学是中华文明延续的重要纽带。文字发展的连续性思想发展的连续性：儒家思想的发展演变第一阶段：春秋晚期初步形成，战国后期儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗；第二阶段：西汉汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的主张，使儒学逐渐成为封建社会的统治思想，成为中国传统文化的主流思想；第三阶段：魏晋至隋唐儒

4、学正统受到佛教、道教挑战，宋明理学构建封建伦理精神体系；第四阶段：明清之际，反封建启蒙思想产生，批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。历史学发展的连续性三.民族精神传承的载体1从中华民族的历史进程看 历史学为我们的民族和人民不断开拓历史前进的道路积累了丰富的、宝贵的经验，培养了我们的民族品格和民族精神。反抗外来民族的侵略的精神抗日战争2从中华民族的民族关系来看，历史学展现了中国逐步形成为一个统一的多民族国家的历史画卷。抗战时期马本斋领导的回民支队民族大团结四.治国安邦的历史经验宝库我们从丰富的历史知识中可以得出很多历史教训。从而提炼出治国安邦的经验和智慧，这是历史学的政治借鉴

5、功能。思考：从西汉初期爆发的七国之乱来看遵从历史发展规律的重要性。唐太宗“兼听则明，偏信则暗”、“水能载舟，亦能覆舟”这些治国真理到今天仍然适用。范仲淹为执政者提出了指导五.启迪人生的向导读史，有助于人们明确修身的标准,选择行为的准则，确定奋斗的志向，认清历史的前途。史记中包含着道德标准、历史见识和远大抱负，读史记会让我们受到很多启迪李大钊在史学要论中阐述了史学研究及于人生态度的影响历史犹如一座高塔，只有拾级而上，浏览各层级所陈的珍宝，才能看清人生大观。感悟： 品读历史人物的生活点滴，了解他们所有的对和错，那些历史教训，深深地影响着我们的思考。欣赏历史人物，品读历史人物的性格和命运，会激发我们的聪明才智，使我们少走弯路，少受挫折，有利于我们在