信息技术应用能力提升工程2.0优秀作业：《富饶的西沙群岛》教学设计

1、 富饶的西沙群岛教学设计师范附小 孙茗教材分析富饶的西沙群岛是部编版三年级上册的一片精读课文。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照海水、海底、海滩的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。选编这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法。理清课文思路，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。教学难点围

2、绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。教学过程导入在我国最南方的南海，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能用两个词语来概括一下吗？（板书：风景优美 物产丰富）美丽的西沙在向我们挥手，那么这节课，就让我们一起继续去领略一下西沙群岛的美丽吧！（出示课题）在新课开始之前，让我们一起来复习一下上节课所学的本文的四字词语，老师出示词语，同学们看到就可以站起来大声的读出来。（同学们学习的热情真高，掌握的也很扎实。）那么想一想作

3、者都从哪几个方面介绍了西沙群岛呢？海水 海底生物 海岛上的鸟细读课文，感受特点(一）美丽的西沙风景无处不在，下面我们以同桌为单位，合作学习。找出自己喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点？你是从哪些句子体会到这些特点的？海水西沙群岛的海水有怎样的特点？五光十色、瑰丽无比你从哪看出海水的这些特点？有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的是呀，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也非常美，那么老师想问问大家，为什么这里的海水颜色这么多呢？（特殊的地形，造就了西沙群岛海水的与众不同）这么美的海水，让我们用朗读来描绘海水的美丽吧！同学们有没有发现，这个自然段是围绕哪一句话来写的呢？（找得真准，这句话就是全段的中

4、心句，请同学们把它画下来，中心句一般在一段的开头。）（5）看，这就是西沙群岛的海水，下面请一位同学伴随着海浪声，朗读这一段，其他同学把眼睛闭上，在脑海中想象西沙群岛海水的样子。同学们脑海里出现的大海美吗？是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止！B、海底珊瑚特点：种类多提问：你是从哪里看出它的特点的呢？各种各样 有的像有的像你能读一读描写珊瑚的句子吗？（你的朗读特别优美，感情饱满）珊瑚真美啊，除了这两种，同学们还能想象到有什么样的珊瑚？请同桌互相说一说，完成下面的仿写（同学们的想象特别丰富，给自己掌声鼓励吧）海参（谁能来读一读描写海参的句子）特点：慢、多从哪里可以看出多、

5、慢在朗读这句话的时候应该重读哪些词语呢？理解“蠕动” 表演朗读（下面哪位同学能边读边表演一下）他的朗读和表演怎么样，哪位同学能来评价一下。大龙虾：特点：全身披甲 威武谁能给大家表演朗读如果你是这只大龙虾，你想对身边的小鱼小虾说些什么呢？鱼特点：数量多从哪可以看出？（成群结队 多得数不清 一半是水 一半是鱼）提问：西沙群岛真的一半是水，一半是鱼吗？总结：运用了夸张的手法。这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请一位同学来朗读一下描写几种鱼的句子。谁能用我们学过的四字词语来形容一下这么多鱼的样子？（千奇百怪 奇形怪状 各种各样）下面让我们用朗读，把鱼儿千奇百怪的样子展示出来吧。请

6、四位同学来每人演读一种鱼。（出示鱼的图片）练习、课堂活动：海底世界真是丰富多彩阿，读过课文，你都知道西沙群岛的海底有哪些生物吗？我们来做个小游戏，看看谁能能把海底世界的生物找出来。我们通过文字，欣赏了西沙群岛海底的美丽，同学们想不想亲眼去看一看呢？那就让我们穿上潜水衣，一起潜入海底看一看吧（播放西沙群岛的海底世界视频）C、鸟特点：种类多，鸟粪可以作肥料西沙群岛也是鸟的天下，听，这鸟的叫声多么富有生机呀，这一段是围绕哪一句来写的呢？海岛给了鸟儿优越的生活环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂，让我们再来读一读这一段。（配乐 指名朗读）（二）通过这节课的学习，我们领略了西沙群岛的富

7、饶与美丽，如果你是一名导游，你会怎样向游客介绍西沙群岛呢？下面请同学们作为一名导游，向你的同桌介绍一下西沙群岛吧！（哪位同学愿意到前面给大家介绍一下 配乐 出示图片）学生评价这位同学的介绍真是太精彩了，让人已经忍不住想要到西沙群岛去看一看了，那么就让同学们跟随老师，一起去看一看西沙之美吧！回归整体西沙群岛是我们中国的南大门，也是海防前哨，对于这样重要而美丽的地方，你有什么希望吗？同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里，请一位同学来读一读最后一段。这一段与哪一段的内容相似？（总分总）生配乐朗读（谁能读一读这一段，把你对西沙群岛的热爱表达出来）看到同学们这样热爱西沙群岛，孙老师也忍不住想要用朗读来表达对西沙群岛的热爱，下面请同学们和老师配合朗读最后一段。（生重复读最后一句）四、总结我们的祖国地大物博，有一碧千里的草原、有养育