浅析统计学专业实践教学体系构建2500字

1、浅析统计学专业理论教学体系构建2500字 摘要：目前，统计学在探究经济现象的关系、社会管理领域以及科学研究领域等都发挥宏大的作用。统计学课程教学应在理论教学的根底上，强调统计分析方法的应用，通过开展理论教学，着力进步学生数据搜集、整理和分析的才能，培养学生定量分析的根本思想，进步学生的实际动手才能和理论程度。 ?P键词：应用型本科院校 统计学 理论教学体系一、统计学专业理论教学体系构建的意义1.构建统计学专业理论教学体系是应用型本科院校办学定位的要求。应用型本科院校同传统的本科院校相比，人才培养应突出“应用，理论才能和应用才能是培养重点，要特别注意学生理论才能的培养和训练，在教学过程中要注重理

2、论教学。我们学院作为一所具有地方特色的应用型本科院校，在统计学人才培养方面更应突出应用型本科院校的办学定位和特色，强调理论教学的意义，努力进步学生的理论应用才能。因此，学校的办学定位要求应用型本科院校需要构建统计学专业理论教学体系。2.构建理论教学体系是统计学学科性质的内在要求。统计学是一门方法论学科，主要包括统计数据搜集与挖掘、数据存储与管理、数据加工与分析，要求学生在掌握统计理论知识的根底上，通过理论环节来真正掌握统计数据搜集与整理、模型建立与分析等方法和技术。可见，构建统计学理论教学体系是统计学学科性质的内在要求。二、统计学专业理论教学体系的设计原那么理论教学环节是大学教学的重要组成局部

3、，理论教学体系的设计必须表达本科教学大纲的要求，同时还应充分考虑当今社会对专业人才的详细要求。构建统计学理论教学体系应遵循以下原那么：1.科学性与客观性相结合原那么。统计学专业理论教学体系设计应以科学的理论为指导，牢牢把握现代教学的客观规律。理论教学是大学教育的一个重要组成局部，理论教学体系的构建应统筹考虑科学性与客观性，培养出符合社会经济开展需要的高素质人才。2.系统性与层次性相结合原那么。统计学理论教学体系是一个复杂、多元、全面的系统，理论教学体系应着力培养学生各个方面的才能，因此，理论教学体系是一个由多个子系统构成的多层次的立体的有机系统。各个子系统又包含假设干模块，子系统与子系统之间以

4、及各模块之间既互相独立，又互相联络。三、统计学专业理论教学体系的主要内容统计学专业理论教学体系应该是一个具有综合性、相关性以及开放性的系统。该系统主要由三个子系统构成，分别是：课内理论子系统、社会理论子系统、毕业实习子系统。1.课内理论子系统。课内理论教学主要包括两个方面：案例教学和实验教学。本文选取实验教学作为课内理论教学子系统的代表，分析实验教学在统计学理论教学体系中的重要作用。课程实验教学环节是统计学理论教学体系的根底，包括课外实验、实验室操作等，也包括学生自行设计的综合实验等。1模拟数据搜集。数据是统计分析的直接对象。数据的有效性直接关系到统计分析结果的科学性。作为统计学专业的学生，首

5、先要对数据有科学的认识，在学习数据的过程中培养对数据的专业情感。模拟数据搜集一般以开展市场调研等活动的形式进展，学生设计调查问题和抽样方案，亲自深化调查。这是统计过程的根底阶段。2统计软件分析数据。在学生学习和掌握了数据搜集后，接下来需要运用统计软件对数据进展整理和分析，统计软件的学习是统计学专业课程实验的核心内容。目前，常用的统计软件较多，如Excel、SAS、SPSS、EViews等。为了能更好地学习和掌握各软件的功能和应用，需要对各软件的特点有所理解。Excel是电子表格处理软件，它具备描绘性统计分析的功能，可以进展一些简单的统计分析和处理，它主要适用于一些根底性课程中偏描绘性分析的实验

6、。SAS是大型应用集成软件，可以对不同平台、不同数据库、不同软件和用户进展有效处理，具有数据访问、管理、分析等强大功能。SPSS称之为社会科学统计软件包，有窗口菜单、程序和混合的三种运行管理方式可供选择，运用SPSS可以进展相关分析、方差分析、聚类分析、回归分析等。EViews软件功能强大，可以进展数据处理和分析、绘图、统计建模、模拟和预测，常用于时间序列数据分析。各功能模块以对象为根底，所有的对象都保存在工作文件中，该软件功能强大，操作简单。3实验课程。统计学专业课中有许多课程要进展实验教学，如在大一阶段的统计学、大二阶段的多元统计分析和时间序列分析以及大三阶段开设的计量经济学和统计预测与决

7、策等。在统计专业课程中，开设实验教学的课程较多，基于对我们学院统计学专业教学方案的设置和师资力量的分析，编制统计软件包与课程体系对应关系。2.社会理论子系统。统计理论教学不仅局限于实验室环境中，还要让学生进展校外理论。社会理论环节的主要步骤包括：调查主题选择、调查方案设计、调查施行、调查资料整理与分析、撰写调查报告和经历总结。学生运用所学的理论知识和根本技能，结合调查选题去设计方案并开展调查。其中，调查主题可以选择一些同学生联络亲密的、社会关注度较高的选题，一方面可以激发学生的调查研究兴趣，另一方面可以让学生对调查选题有一个根本的理解和判断。最后，学生将搜集来的调查数据和资料进展整理和分析并撰写调查报告，进步学生运用统计软件分析数据的才能。指导教师应该让学生切实在实地参与到理论当中，对学生严格要求，调查过程中的信息要及时反应，保证调查严格按照方案进展施行，随时对过程中出现的问题加以指导并予以解决。参考文献：1王玲.应用统计学教学改革探究J.中国电力教育，202232.2王麟，苑延华，于海姝，刘华