教案设计详细指导助您写出优秀教案-教案

1、教案设计详细指导，助您写出优秀教案:教案教案有哪些撰写形式教案？文字式是全部内容均以文字形式展现，可分简案和详案两种，由课题名称、教学目的、教学重难点、 直观教具、板书方案、课的过程六局部组成教案。表格式当今教学工作中最常见的一种教案形式教案，一般的表格形式如下：教案的组成局部教学目的，主要是指本节课所要完成的教学任务，即课时目的教案。教学方法，指老师在本节课的教学过程中所使用的教学方法教案。课型，即课程的类型。教 具，指老师要使用怎样的教学工具来促进教学，从而进步教学质量和效果。教学过程，包括 教学步骤以及时间分配，教学内容的安排与教学方法的详细运用。板书设计，一定要简洁明 了，让人一看就能

2、懂，而且方便学生做笔记。作业设置，即反响学生在课堂上是否己经掌握 所学知识，通过作业的形式进展检测。教学后记，包括老师课后小结，教学中的亮点和缺乏， 以及教学灵感等。主耍是帮助老师及时评价自己的教学效果，改进教学程度。教学目的的撰写教学目的是老师和学生双方共同追求的目的，对于老师来说是授课目的，对 学生来说，是教学活动最终产生的行为变化教案。同时，教学目的也是一种预期到达的结果，即是教学活动后产生的结果教案。学者王先耀指 出，教学目的需要明确，主要包括三个方面，知识掌握点、技能训练点、德育浸透点。教学 目的可以分为三类，包括课程目的、单元目的以及课时目的；在撰写时，需要根据不同类别 对目的层次

3、进展分析考虑。而对于教案来说,是针对课时定制的，因此需要着重目的的制定。课时目的是教学目的中最根本教案，制定课时目的时，应当充分做到内容要全面、层次清楚、要求适度以及详细可测四个方面, 利用who,what,how,why四个维度进展分析教案。who要分析教的学生的层次及知识掌握程度等;what是本节课需要的完成任务教案，重难点，获取什么样的知识技能，到达怎样的效果；how是采用哪些教学过程和方法来完成教学任务；why是教学设计的理由，综合考虑各个方面的因素，才能制定出恰当的教学目的和合理的教学步 骤教案。教学方法的撰写教学方法是建立在教学目的的根底之上教案，指的教学的途径和方法，是完成教学任

4、务的总 称，其方法也是多种多样的，详细的教学方法如下：那这么多的教学方法如何选择最适宜的进展课堂教学？可以参考以下几点根据：首先，根据 对教学目的的整体把控，来选择适宜的教学方法，由于多面向中小学生，可以选择图示语言 等直观为主的教学方法教案。其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进展设计，同 时也需要考虑老师自身的教学风格与特点，不能追求新颖而舍本逐末；最后，教学时间和效 率也当充分考虑，好的教学方法会使得课堂教学事半功倍。教具的选择众多教具中我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代化教具教案。传统教具包括卡片、 图书、图标、挂饰、实物、报刊等等；现代化教具可分成视觉类，听觉类，视听觉类

5、以及多媒体类教案。因为科学技术的开展，越 来越多高效的现代化教育也衍生出来。这里需要明确的一点，教具是为了教学活动而准备的, 教学活动教授知识才是最主要的目的。老师让学生花五分钟的时间写出自己公园看到的不文 明现象，学生写好后，老师采取现代教具将学生手写的实物实时上传到多媒体上，成为电子 版本进展授课教学我们要考虑，这样的行为的目的是什么；假如改变形式直接让学生手 持文档，课堂上讲解自己所写的内容的思路与想法，是不是更能提升课堂体验，加强教学的 实际意义？教具的使用应当充分为教学效劳，充分发挥教具的作用与优势，提升学习体验。教学活动过程 教学过程，即老师的教和学生的学互相统一的活动过程，也是老

6、师对学生的学习进展引导的 活动过程教案。教学活动过程应当根据教学对象的特点进展教学教案。教学活动过程应当根据教学目的的性 质。对于不同的教学目的，老师要设计不同的教学活动。板书设计板书教案，从动态的角度理解，它是老师上课时在黑板上书写文字、符号以传递教学内容、 教书育人的一种语言活动方式，板书又称为教学书面语言；从静态的角度理解，它是老师在教学过程中为帮助学生理解知识而利用黑板，言简意赅的文 字、符号、表格等展现的教学信息的总称教案。总的来说，板书就是整节课程的PowerPointo 板书设计的好坏与老师的整体教学安排及教学理解分不开，综合考验老师的各项个人程度。作业设置学科作业可以促进学生对

7、于知识的理解和掌握，也有利于学生将所学知识转化成技能，进步 运用知识分析和解决问题的才能教案。对于老师而言，作业有利于老师理解教学效果，获得反响信息、，并及时对此进展调控，更有 利于实现教学目的教案。教学后记教案撰写的最后一项内容，即教学后记教案。这项内容主要是在教学之后进展撰写，是老师 对于自己的教学进展自我评价，对于教学中的亮点和缺乏进展总结和反思。课堂讲授过程中 的瞬间灵感，非逻揖性发挥，是难能可贵的，它往往是决定课堂效果好坏的重要因素，老师 应及时把握课堂出现的瞬间灵感，并及时记录，以备讲稿的修改。课程完成后，总结归纳, 完善教案，经过一学期的授课，老师会发现自己的教案逐渐丰富开花。教

8、学后记一般应 当包括三方面的内容：成功的经历记录，教学缺乏方面的记录，教学灵感的记录。老师在教 学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的亮点和成功的地方。如教 学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等。且课堂教学是老师与学生的双边互动，偶尔 性较大。所以课堂教学难免出现一些失误和缺乏，老师在课后应当总结缺乏，吸区教训，使 教学过程中能更加完善处理各种问题。有时，老师在教学过程也可能产生一个很好的想法, 例如操练单词突然想到新颖的教学活动，那么课后就应当及时记录，为以后的教学做准备。撰写教案的五个原那么1、科学性老师在教案撰写时所表达出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准

9、确的、 科学的、富有效益的教案。为保证科学性，老师对教材应经历懂、深、融的过程。懂，就是 要分析教材的根本思想和概念；深，就是要钻研教材，理清纵横联络；融，就是老师的教育 理念和教材的思想性、科学性交融在一起。2、实用性老师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性教案。老师在 撰写教案时，要克制形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教 案。3、针对性老师撰写教案不仅仅是要表达老师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从 学生的角度出发，产生导向作用，表达出老师主导，学生主体的教学思想教案。4、开展性教案的撰写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其别人那里可以产生很成功 的效果，但自己可能就