小学数学一下3.3认识几十几教案3九折优惠_第1页
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文档简介

1、认识几十几教学目标：1.通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出 100 以内的数，会读写这些数。教学难点：正确数出“几十九”后面的整十数。教学资源：实物投影、学生 40 准备根教学过程：一、创设情境，激发师：小朋友，来进行摆比赛，比比谁摆得又对又快。二、直观认识几十几c1.师：请小朋友们数出 23 根摆在课桌上，看

2、谁摆得又快又好。2.学生在小组内相互交流摆法，哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23 根。3.师：刚才老师说出 23 这个数让摆，摆得都很好，下面让先摆再说数，看谁能摆得对，说得对。4.提问：3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 34 根的？3 捆添上 9 根呢？你怎么知道这些是 39 根的？5.：三十九根添上一根是多少根？你能用摆一摆，说一说吗？小组后在班内交流6.提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？7.让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。三、教学写数、读数和数

3、的组成1.教师先在计数器上拨珠，十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。2.提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？：53.让学生一起把这个数读出来。4.提问：24 中的“2”表示什么？“4”呢？24 是由哪两部分组成的？5.让学生用计数器在小组内拨 34 和 43，完成第 21 页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、巩固1.“想想做做”第 1 题师：数一数教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。2.“想想做做”第 2 题（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们 5个 5 个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。（2）你能 5 个 5 个地从 5 数到 100 吗？3.“想想做做”第 3 题先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。4.“想想做做”第 4 题指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。5.“想想做做”第 57 题学生独立完成，同桌互相检查

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