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文档简介

1、语文咕咚教案第一课时一、吸引学生，揭示课题. 同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。咕 咚请大家举起手跟老师一起写这两个字。细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？咕 咚g dng古冬发音两个字都与口有关这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。2、读了课文，你有什么问题吗？3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。咕 咚 熟 掉 吓 鹿三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况g dng shu dio xi lto mng xing

2、 y ln lng 逃 命 象 野 拦 领 咕 咚 熟 掉吓 鹿 逃 拦命 象 野 领认一认，读一读，写一写2、指导写字（1）出示我会写的7个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。吓、怕、跟、家、羊、象、都xi组词：惊吓 吓人 部首：口结构：左右结构吓p组词：可怕 害怕 部首：忄结构：左右结构怕gn组词：脚跟 跟踪 部首：足结构：左右结构跟 ji组词：家人 大家 部首：宀结构：上下结构家yng组词：山羊 公羊 部首：羊结构：单一结构羊xing组词：大象 现象 部首：豕结构：上下结构象du组词：都市 王都 部首：阝结构：左右结构都四、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？第二课时咕咚突然大

3、腿叫喊玩耍慌张树阴吵闹追上去转头摸着狮子一、激趣复习，导入新课 g dng 咕 咚 “咕咚”到底是什么？听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？学读课文学习第2自然段1、最先听到“咕咚”声的是谁？兔子2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。兔子吓了一跑，拔腿就跑。咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！ 咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！ 咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！ 野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？动物们慌慌张张是因为：。野牛不慌不忙是因为: 。 教学提示:1 这幅图画的是什么？ 2 齐读课文第12段,了解课文怎样写的？3 知道“咕咚”怎么回事后， 小兔是什么表情？4 其它动物又是什么反应？我当小老师故事中，大家喜欢谁？为什么？学完故事，大家明白了什么？总结明理（ 我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。） 巧手填儿歌。 小兔子,真胆小， 听见“咕咚”（ ）。 小狐狸、 小猴子、 小鹿山羊（ ）。 野牛，不慌张，

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