《遗传与进化》课程纲要

1、遗传与进化课程纲要郑州三十一中：顾沅一、模块目标：根据普通高中生物课程标准（实验）本模块有助于学生理解生命的延续和发展，认识 生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。本模块内容在知识、能力、情感态度价值观三个方面据有独特的价值（一）、在知识教育方面的价值本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的 基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代 生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。（二）、在能力培养方面的价值1、通过学习遗传学两个规律的发现过程学习、体验“假说一演绎”法这一重要科

2、学 方法。2、学习DNA双螺旋模型的建立过程，了理“物理模型”等科学方法及其在科学研究 中的应用，3、通过搜集遗传学发展的资料，学习怎样整理、归纳资料。（三）、在情感态度价值观教育方面的价值认同遗传、变异、进化科学史中科学研究的方法和精神，并能将这些方法和精神 应用于实践，善于从自己亲身经历的事物中发现和提出问题，大胆作出假设和进行 自主性探究，养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神关注遗传学的发展，认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的 科学价值和应用价值，思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，探讨科学、 技术、社会三者间复杂的互动关系，确立正确的科学技术价值

3、观二、课程内容及课时安排：主题一：遗传因子的发现课时1 一对相对性状的遗传实验，分离现象的解释、验证，分离定律。课时2两对相对性状的实验，对自由组合现象的解释和验证，自由组合定律；孟德 尔实验方法的启示及其规律的再现。主题二：基因和染色体的关系课时1精子的形成过程。课时2卵细胞的形成过程。课时3受精作用。课时4基因在染色体上。课时5伴性遗传。主题三：基因和本质课时1探究DNA分子是遗传物质的三大实验。课时2 DNA分子双螺旋结构模型的构建。课时3 DNA分子的结构。课时4 DNA分子的复制。课时5基因是有遗传效应的DNA片段。主题四：基因和表达课时1转录。课时2翻译。课时3基因对性状的控制和中

4、心法则。课时4遗传密码破译。主题五：基因突变及其他变异课时1基因突变和重组。课时2染色体结构变异和染色体组。课时3单倍体、二倍体、多倍体，单倍体育种和多倍体育种。课时4人类常见的遗传病。课时5遗传病的监测与预防，人类基因组计划。主题六：从杂交育种到基因工程课时1杂交育种和诱变育种。课时2基因工程的原理。课时3基因工程的应用和转基因生物与转基因食品的安全性。主题七：现代生物进化理论课时1拉马克学说，达尔文自然选择学说内容、贡献、局限，对人们思想观念影响， 后续发展。课时2种群是进化的基本单位，用数学方法讨论基因频率的变化。课时3突变和基因重组产生进化的原料，自然选择决定进化方向。课时4隔离导致新

5、物种的形成。课时5生物的共同进化与生物进化的多样性。主题八：整理与复习课时1复习主题一。课时2复习主题二、三、四。课时3复习主题五和六。课时4复习主题七。课时5和6模拟测试。三、实施建议：（一）教学途径：学案：以学案为主要教学手段，结合多媒体课件展开。多媒体课件：以新课程理念为准绳，改进本模块原有的相关课件。实验：完成课本实验2个。调查与活动：调查、生物建模各两个，教材规定的思考与讨论16个，另设课堂讨论 若干。（二）实施方法：课题化教学：教师创设情境，学生生成、探究、交流的问题（小课题）考虑到课时 限制和高考方向，该教法用于主干知识的课堂教学，非主干知识主要通过指导学生自学和课 后训练解决。

6、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验 等。课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。模型方法：以模型来表征概念、判断、推理过程，对核心的概念、原理、规律主要 通过指导学生构建实物模型、具象模型和思想模型加以解决，使之知识结构化、序列化、网 络化。讲授和训练：精讲主干知识，精练结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及 面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。目标教学法：新课导入时引导学生讨论教材每节的“本节聚焦”既能明晰每堂课的 教/学目标，又便于对课堂知识的逻辑建构。加强学法指导：通过学案的“学法指导”和课余交流，提高学科学习能力、培养学 习兴趣。四、教学评价：平时的评价：包括上课的情况、学